家庭教育现状调查报告
很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，以下是范文稿小编搜罗的家庭教育现状调查报告，欢迎参考和借鉴!
家庭教育事关人力资源的入口关，事关人各个阶段成长的质量关，事关学校教育效果的大小，事关社会教育作用的强弱。
我国对家庭教育、家长学校比较重视，取得一些效果，然而，距离理想的效果还相差很远。
要想尽快实现中华民族伟大复兴，需要尽快提高中国人口的素质，需要尽快提高中国家庭教育的水平，迫切需要进行机制体制创新，开创中国家庭教育的崭新局面。
一、 近年，我国比较重视家庭教育
1、近年，国务院及有关部委多次下发关于做好家庭教育工作的文件，或在文件中强调做好家庭教育工作。
2010年我国经国务院( 2010年5月5日国务院常务会议)、中央政治局(2010年6月21日)通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在战略主题中提出：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法”
2011年全国妇联、教育部、中央文明办联合制定了《关于进一步加强家长学校工作的指导意见(妇字[2011]2号)文件。
2015年教育部专门下发了《关于加强家庭教育工作的指导意见》。
2016年10月27日发表的《中国共产党第十八届中央委员会第六次全体会议公报》，指出要“注重家庭、家教、家风”。
2016年11月14日全国妇联联合教育部、中央文明办、民政部、文化部、国家卫生和计划生育委员会、国家新闻出版广电总局、中国科协、中国关心下一代工作委员会九部委共同印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》
2、习近平总书记十分重视家庭教育工作
2014年以来，习近平总书记关于家庭教育做出了一系列重要指示，强调家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用。2014年“六一”国际儿童节前夕，习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加学校少年队主题队日活动、与师生代表座谈时指出，“家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一个老师”，强调“家长要时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子”。习近平总书记在2015年春节团拜会上的讲话又指出，“家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校”，再次强调“要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家风”。习近平总书记的系列论述，深刻指出了家庭在人一生成长中的重要作用，家教在人一生教育中的重要作用。2016年12月12日，习近平总书记会见第一届全国文明家庭代表时发表重要讲话，强调广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子，迈好人生的第一个台阶。
3、一些地区认真举办家长学校
近年来全国各地积极响应由全国妇联、教育部、中央文明办联合发起的、旨在推动家庭教育工作创新发展、全面提高家长素质、促进未成年人健康成长的号召，认真举办了家长学校，而且很多地方还取得了较高荣誉，例如，仅2013 一年全国就有300个单位获得“基层示范家长学校”的荣誉。
再如，2016年5月25日，教育部在济南召开《山东省中小学德育课程一体化实施指导意见纲要》新闻发布会。会上，潍坊市副市长王桂英介绍家校合作育人有关情况。王桂英介绍，近年来，潍坊市把家庭教育作为贯彻立德树人的重要途径，建立起“政府主导，专家引领，市场推动，社会参与”的运行模式，成为办好人民满意教育的重要保证。
此外，如北京市石景山区重视教育,积极办好社区家长学校。目前,全区68所中小学中,已有57所在逐步实现社区家长学校的规范化,并向家长开放。还有，包头市教育局下属的各旗县区(特别是青山区)办的家长学校也很优秀。
其次，近年一些地方的民办家长学校也相继开办，如包头市科技少年宫家长学校，是包头市青山区关工委、青山区教育局关工委批准成立并直接领导的家长学校，定期举办各类家庭教育交流活动，家长们以家长沙龙、主题互动、亲子游戏等多种多样的形式参与体验，在活动过程中实现了自我认知、自我教育和自我提升;包头市快乐家长学校是在内蒙古自治区和包头市教育行政主管部门的正确领导和高度重视下，茁壮成长起来的一所示范家长学校。还有很多而家庭教育方面的书籍，尽管良莠不齐，然而就数量而言，数不胜数。
二、当前我国家庭教育存在的问题
1、家庭教育政策法规欠缺
我国至今没有明确的、具体的、成型配套的关于家庭教育的政策法规。而像司机得考机动车驾驶证、教师得考教师资格证、会计得考会计师资格证……很多种行业的资格证都有严格的考试领证的法规政策。而事关中国人口入口质量关的父母“教育孩子上岗证”却没有，不能不说是一大缺失。
(还不抓紧制定，等待何时?)
2、约百分之八十的家长不会或不太会教育孩子
全国4亿多家庭中，懂得家教重要性的不在少数，然而不会或不太会教育孩子的家庭父母却为数太多，大约占到总数的百分之八十左右的父母是“父母盲”。按照近年全国平均每年出生新生儿1661万左右计算，其中约1300万婴儿得不到良好家教。而这1300万孩子自幼形成的不良习惯、性格，给后来的学校教育和社会教育带来无数麻烦，而那么多教育不过来的人，往小说则影响到其本人的发展，往大说则影响到整个社会的进展。
还有，大多数家庭教育最重视孩子学习方面的教育(多年来社会上所流传的“五加二等于零”这句话，正是针对家庭对孩子不重视品德教育甚至对社会主义核心价值观反教育而言的)。这与习近平总书记2016年12月12日在会见第一届全国文明家庭代表时所强调的家庭教育“最重要的是品德教育”是多么的大相径庭!
3、我们所依靠的中小学举办家长学校存在很多问题
尽管许多中小学知道家长紧密配合学校教育的重要性，但是中小学校最重要的任务是让学生全面发展，最重要的是抓学生科学文化素质的提高，最重要的是抓升学率的提高(老百姓一眼盯着升学率，学校哪敢不抓)，而教育家长如何去教育孩子不是学校的主业，凡是熟知中小学特点的人明白，中小学的工作千头万绪实在繁多，根本没有那么多时间做好家长学校工作。
再者，教育家长如何教育孩子，虽然与教师如何教育学生有些相似的地方，但是有着很大的不同，家长属于成年人，家长教育孩子有一套自成体系的专门学问。教师群体中真正能给家长传授教育孩子知识和方法的，只有很少一部分教师有这种能力，大多数教师没有这个能力。很多家长也不认可、也没兴趣，即使迫于孩子在老师手中不敢不参加，其实并不认真参加。
这些年来不少中小学举办家长学校并不十分积极，出于应付检查，所以效果并不理想。此外，现在不少学校办所谓的“家长学校”，多是侧重于针对学生在学校(班级)出现的问题而召开家长会，针对个案性问题进行交流或者“教育”家长，而不是防患于未然的、系统的传授家教知识。
不可否认近年来，一些地区的家长学校办得不错，有的学校下了很大力气一学年做专题讲座最多可达到6课时之多，然而孕前、胎教、婴幼儿、小学、初高中各段父母那么多该学而未学的诸多知识和方法，怎能系统讲全?那么多学生自幼在家庭不当教育中形成的不良习惯、不良品质、非智力因素的缺失，怎能通过6课时讲解得到家长的真正理解并且做到?这种“亡羊补牢”式的“家长学校”，在大量的问题面前简直像杯水车薪一般。
4、新婚夫妇不懂的、该学的东西太多
大多数新婚夫妇不懂的孕前、胎教、婴儿等科学知识，也不懂得家长行为习惯的遗传作用，很多新婚夫妇很不注意举止言谈对孩子的影响，乃至不良影响的严重后果，百分之八十以上的家长不懂得0至3岁婴儿科学教育的方法。……
5、民办家庭教育机构收费太高
很多地方的民办家长培训机构收费过高，一些家长一方面是忙，另一方面不愿意花那么多钱。
6、没有专门的家庭教育行政管理机关
大量铁的事实证明，办好家庭教育靠学校不行(前面“3”已经说清)，靠若干部委也不行，部门再多只能各施所长，没有专门的家庭教育行政管理机关根本做不好中国家庭教育这件大事。
7、家庭教育教材没有正规的
市面上家庭教育教材可谓五花八门，但是肤浅的、千篇一律的、大同小异的太多，教育孩子学好知识的太多，精深的太少，系统的太少，少数书籍甚至在品德教育上出现错误导向。
家庭教育现状调查报告课题负责人：周新云
一、 调查目的
目前，很多父母对学生的教育方式不当，以打代教，或放任不管，娇生惯养，甚至溺爱、姑息迁就，一些市侩思想、不良生活习气和作风带给孩子恶劣的影响。而这一部分学生多成为学校教育中的障碍，正常的教育和管理手段在这类学生和家长面前表现的苍白无力。 另外，本地区的学生还有其特殊性，相当一部分学生家长工作流动性大，在家的时间很少，学生多由祖辈、亲戚照料或独自在家，只能满足学生的最基本的生存需要，对学生很少或很难做出有效的监控和管理，长时间的失控导致学生丧失了良好的行为习惯。
家庭教育状况良莠不齐，教育质量不理想，令人堪忧。为了有针对性、有效地帮助广大家长转变教育理念，提高家庭教育水平和质量，使学生在较好的氛围中茁壮成长，从小养成良好的行为习惯，我们对家庭教育现状进行了调查。
二、调查方法：抽样调查、问卷方式
调查对象：本校四至六年级部分学生家长
调查时间：2011年11月
调查内容：
A、家庭基本状况调查：父母教育程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。
B、家庭学习情况：家庭学习环境、对孩子学习的认识程度。
C、父母的教育方式、方法。
D、家庭教育的效果，初步了解学生家庭教育现状。
三、调查结果与分析
(一)学生家长基本情况调查结果
以上调查结果显示：大部分家庭的家长文化层次较低，业余文化修养不重视，家庭教育氛围不浓。
1、受访家长年龄均比较年轻，较为正常，其中30—40岁占82.6%，30岁以下占1.1%。两项合计为83.7%。
2、调查家庭中有“代理家长”现象出现，且有增长趋势，占总调查家庭的21.2%。(注：“代理家长”指父母在外工作，孩子长期由爷爷、奶奶、舅舅、阿姨等人照顾教育，这些照顾孩子的人称为“代理家长”)
3、受访家长文化水平：学生家长的文化水平普遍较低，文化程度的高低会直接影响学生良好习惯形成，同时对于家长的再学习，教育理念的转变，课外辅导等带来一定的困难和障碍。为此，要改善家庭教育状况，必须立足与本地实际，因地制宜地对学生家长进行有效的指导和帮助，才会更好地提高家庭教育水平，确保课题顺利实施并取得成效。
4、受访家长的职业大多从事经商或在外打工。家长的职业状况决定了许多家长工作繁忙，与子女相处时间少，亲子沟通不够，不利于家庭教育的良性发展。
5、受访家长中有近20%的家庭为暂住家庭，家长均长期在外打工，与孩子相处的时间少，家长的素质普遍不理想，家庭教育状况更令人堪忧，这给我校做好家庭教育指导工作，提高家庭教育水平造成了更大的难度。
6、从受访家长的业余爱好调查来看，有30%以上的家长好赌，
低级庸俗，注重个人享受，家长文化修养普遍较低，家庭文化氛围不浓，忽视对子女的教育影响。
(二)学生家庭学习状况调查结果
从学生家庭学习状况调查结果可以看出：家长对家庭教育的重视程度不够，精神投入落后于物质投入，家长教育方式方法有不同程度的主观片面性。
1、受访家庭中有81.8%的家长关心重视子女的学习，有学生独立的学习场所，这给学生的学习发展创造了前提条件，是值得欣慰的，也是本课题实施的基础。
2、从调查来看，多数家长舍得投入给子女拓宽学习渠道，其中有78%的家长给子女订阅了课外读物或学习材料，有9.4%的家长订阅了2种以上的刊物。同时，有64.7%的家长重视子女特长发展和素质提高，但是在特长的选择和给子女的辅导上，家长的视野不够开阔，观念不正确，带有“为学习而学习”的盲目性和片面性。
3、受访家长在家校联系上做得比较欠缺，家长只注重在个人理解的前提下教育子女，忽视了与学校的联系沟通。这对家长全面了解子女，提高家庭教育的针对性和有效性设臵了困难。同时还看出家长与学校联系方式单一，受时间、地点的影响比较大，不够科学灵活。这也是本课题实施时要着手解决的问题之一。
(三)学生家长家庭教育水平状况调查结果
从学生和家长两方面的调查结果可以看出：家长的教育观念在不断变化，多数家庭“望子成龙、望女成凤”的心态突出，重智轻德的现象也比较明显，还有部分家长对家庭教育的重要性认识不足，教育方法简单粗暴，“身教重于言教”的观念较难普及：
1、受访家庭中66.6%的家长非常重视子女的学习发展，有25%的家长较重视子女的教育。这与前面对家长的调查结果是相一致的。
2、家长教育子女的方式方法不够科学，有的趋于简单粗暴。
3、家长在子女面前扮演何种角色?是否考虑到自身行为对子女造成不良的影响?从调查来看，有近半数的家长行为不大令人满意，在学习问题上，部分家长对孩子要求严，而对自己宽，难以在学习上做子女的榜样。在一定程度上造成了家庭教育与学校教育的对立，抵消了学校教育的效果，给尚不成熟的小学生带来了负面影响，降低了
家庭教育的质量。
4、受访家长对家庭教育的认识水平也是参差不齐，家长认识比较单一，缺乏系统、科学的认识，少数的家长甚至认为只要给钱就能教育好孩子了。
(四)家庭教育成效调查结果
从学生的调查反馈来看，家庭教育的成效有一定进步，但尚有较多家长教育方法欠妥，子女难以接受，效率低下：60%左右的学生对家长的教育方法能接受，对教育效果比较满意。这与近几年，我校不断重视和加强对家庭教育的指导是有直接关系的，但令人担忧的是还有40%左右家庭的教育方式方法不理想，如何改善这部分家庭的教育状况迫在眉睫。
由上述调查可以看出，当前农村小学生家庭教育还存在很多误区，主要表现在以下几方面：
第一，家长不会爱孩子，对孩子过于溺爱的情况比较普遍。 第二，家庭教育方法不当，简单粗暴，甚至是拔苗肋长、操之过急。
第三，家庭气氛及家长的言行对孩子有不良影响。
第四，一切包办代替，不培养孩子独立生活能力和爱劳动的习惯，事无巨细，都由大人承包。
第五，家庭教育与学校教育不一致，不同步，家庭内部教育意见也不统一，使孩子无所适从。
第六，很多家长对家庭教育的重要意义的认识程度不够。
四、几点反思：
1、此次调查结果反映了家庭教育发展势头较好，家庭教育普遍上受到了家长的重视。随着家长素质的进一步提高，家庭教育的方法渐趋科学，教育内容也逐步丰富全面。可以这样说，在家校共同合作努力下，家庭教育水平有较大地提高，但是还是存在一些问题，如：家长精神投入欠少;“望子成龙”思想突出;不注重过程只注重结果，带有一定的盲目性、片面性等。
2、要注意引导广大家长重视家庭教育上的精神投入，以自身的行为和人格力量去感染和影响孩子的成长。从调查来看，部分家长把自身的“遗憾”全寄托在自己的孩子身上，期望值很高，非常看重分数，在物质上和生活条件上予以满足，舍得投入，只要孩子成绩好，其他也就管不了那么多了。父母平时忽视与孩子的沟通，缺乏情感投入，曲解了“人才”的标准。为此，要引导家长正确认识“人才”的含义，注重在德智体方面全方位教育影响孩子，这样才能使孩子健康成长。
3、大力倡导构建“学习型”家庭。新世纪是知识经济时代，可
持续发展的时代，学习已成为每个人成功的基础。现代家庭不仅仅是修养生息的地方，更应是每个成员终身学习的主要场所。从调查来看，绝大多数家长文化层次不高，终身学习观念淡薄，甚至没有。家庭中只有孩子在学习，家长只是工作挣钱。照此下去，在知识更新周期不断缩短的今天，家长只会越来越“无知”，越来越落后，家庭教育理念也就不断落后，不知不觉中对孩子成长产生了不良的影响。
4、重视教育合力的形成。只有当学校教育和家庭教育形成了合力，我们的教育才会收到事半功倍的效果。因此，学校要想方设法地办好家长学校，做好家校联系工作，全面指导家庭教育，使家长逐步转变教育理念：①指导家长信任孩子。②指导家长与邻为善，建立和睦的家庭。③指导家长全面看孩子。④指导家长多开展各种有益的活动，建立民主平等的家庭氛围，家长做到与孩子共同学习，共同进步。
5、着力宣传和弘扬平凡有为的家庭教育的事迹，有效地克服部分家长教育子女的“极左或极右”的现象，使家长走出家庭教育的弊端和误区。引导家长认识在平凡的工作岗位上，只要努力和勤奋，也能成才，做出成绩来。
6、针对“心有余而力不足”的家长，则要引起他们高度重视家庭教育，切不可顺其自然，引导家长在做好工作的同时要兼顾孩子的教育管理，抓住有利的教育时机，否则后悔无穷。尽量减少“代理家长”的出现，严格要求子女，言行一致，避免孩子养成不良习惯，“贻害”终身。
