文化语境与语义层次──求职信的教学思考

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系统功能语言学重视文化语境在语言表达中的重要作用。文化语境是社会历史文化发展的反映，所以直接会影响人们在语言表达上的使用。在同一文化下，人们利用语言与人交往，以达至某一交际功能时，往往会使用约定俗成的文类 (genre)，以完成表情达意的任务，不同文化在同一处境下可能有不同的表述方式。马丁(martin 1992)认为文类包括口头和书面的表达模式;说话人或作者为实现自己的目的，会选择特定的语义层次步骤，例如怎样开头，先说甚么，后说甚么，怎样发展和延伸，怎样结尾等;所有文类都是社会活动，说话人或作者为实现自己的目的，所选择的层次步骤与其社会文化的约定俗成有密切的关系。

香港回归祖国之后，越来越多的香港大学生北上求职。中国内地和香港虽然都属中国文化，但由于多年来政治、社会和经济的发展不同，在文化上形成了一些差异，这些差异怎样影响语言的表述方式和语义层次呢?本文以中国内地和香港的求职信为例，比较中港两地求职信的语义层次，探讨文化语境对应用文语义层次的影响。在应用文写作教学中，教师采用文类教学法，可以使学生了解文化差异在写作上的反映，引起学生对文化语境的重视，有效地掌握跨文化的语言沟通和写作技巧。