【精】教师生活随笔
在学习和工作中，说起随笔，大家应该都有印象吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵活多样，不拘一格。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编整理的教师生活随笔，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师生活随笔1
最近两周无心工作，总是想回家看看，为啥哩？因为家里有小猫在等着我，它快生了，每周回家我都要丈量一下它大大的肚子，猜想一下能生几个，所以来校工作了心里也是无比挂牵。
说是小猫其实已经是老猫了，生过好几窝小猫了，每次都是我在家的时候出生，我就看着小生命的诞生，用抚摸来安慰辛苦的猫妈妈。所以这几天临近它的生产期，我就格外的开心，又可以见证一窝可爱的小猫咪从小老鼠那么大、光溜溜成长为美丽的小精灵了。
不过最近右眼皮直跳，总让我心不安（其实我有点小迷信）。果然星期五一回家，老弟告诉我：猫生在外边了，那天下大雨它不知怎么跑出去了，第二天浑身湿透地回来了，肚子扁扁的。我的心一颤，不生在家了吗？有点担心有点惆怅，就是那种期盼了好久的东西却突然告诉你不属于你了。老猫蔫蔫地睡在窝里，老爸说：看看它出不出去吧，如果出去说明小猫在外面，如果不出去说明小猫凶多吉少，毕竟那么大的雨。说不出来什么感受，我就死死盯着老猫，希望它跑出去，尽管我跟不上它，也没有希望找到小猫，却希望它出去。它稍微站起来走两步我的心都能欢喜起来，觉得它要出去找小猫了。可是它最终也没有出去。全家人都心照不宣地什么也没说，可是心中都有点难受。
晚上突然间被凄厉的猫叫声惊醒了，老猫在我的床边叫来叫去，声音中隐含着凄楚，仿佛共鸣般地我知道它在伤心，在呼唤它那刚出生的孩儿。我的心中一阵酸楚，顾不得老妈不让猫咪上床的规定，拍拍床，示意它来我身边，想给它些许温暖。老猫乖乖地跳上来，就睡在我身边，抬着头看着我，我抚摸着它，仿佛在安慰一个小孩，它才算是安静下来，似一个蜷缩的宝宝躺在我的怀中，就这样慢慢睡去。
这只老猫也是我从小养大的，从它妈妈生它开始陪着它玩，感情很是浓厚。人都说猫高冷不认主人，可它不一样。认准了我周五回家，平时不怎么着家的它周末都会回来，一看见我就睡在我旁边，故意在我身边蹭来蹭去让我摸摸它，我知道在我身边它有安全感。今晚就让这安全感伴它入眠吧。
可怜的猫咪，可怜的猫孩。写这边文章时心依然是酸酸的，祈祷老猫慢慢平静下来，我愿多陪伴它，尽我所能地去陪伴它，陪伴这个失去孩子的我心爱的猫咪。
教师生活随笔2
前几天，利用周六假期，坐火车到新乡去找大学同学，当她问我想去哪里逛逛时，我毫不犹豫地说：”母校啊！”
在大学门口，我拍了一张照片，阔气的大门还是大三那年新修的，而我们也想不起入学时大门的模样了。校园里很安静，没有多少学生，走到二号楼看到门上挂的条幅，才反应过来那天时四六级考试日。大部分学生们，正坐在教室里，对着一对字母绞尽脑汁。不禁想起我当时参加四六级考试，因为次次都是裸考，所以成绩不负众望地非常差，虽然四级是一次过，但是也只是超过合格线两分而已。六级就更不用说，一次作文理解错单词跑题，一次听力没来得及把答案写上答题卡……我把自己大学英语一落千丈的责任推在了自己一个人在二级班上课。
逛完旧校区，我们又走到了新校区：住了四年的宿舍，打了无数次开水的水房，还有可以单间洗澡的廉价澡堂……宿舍还是老样子，挂满衣服的阳台，灰暗的走道，不同的是我们再也没有进去的资格。虽然朋友说我们混进去还是可以的，但我想若那样，因心虚无底气而忐忑的表情也会出卖我们，所以也只是怕了张照片就往花园去了。一路走，满满的记忆涌入脑海，不到饭点就人满为患的食堂，跑操集合处的大花坛，穿梭过多次的林荫小路……
因为是冬天，小花园的湖里也是一池枯荷，但仍有人驾着相机在拍照，或许他们昂贵的相机能拍出不同的意境和韵味来，而我时没有自信能用相近拍出什么好照片，所以只是和同学聊一聊这里发生的趣事：看到湖里游乌龟时的大惊小怪，寝室联谊时的冷笑话，穿着学士服摆出各种奇怪的造型的毕业照……一幕一幕，仿佛近在眼前，却遥不可及。
后来我们进了旁边的教学楼。记得我们那时新校区还只有a、b、c三栋教学楼，而现在旁边的空点上已经拔地而起了三栋在建的楼房。教学楼时想通的，我们从b楼进去，看见第二学位的学生正在上课，宽敞的阶梯教室坐满了人，再往上走，仍然是一间坐满自习生的教室，无法，我们只好顺着连廊去a楼，在那里找到了一间人比较少的教室，我们就混进去坐了一会儿。
我们曾在这间教室上过课，但是也想不起上过什么课，讲课的是哪位老师，只记得我总喜欢坐在靠后的位置，低着头玩手机看小说……同学说我坐在教室里，明显比那些学生老了好些，像研三的学姐，虽然不高兴被说老，但是也无法反驳。即使被同事们说过像学生，但是和真正的学生坐在一起，脸上的沧桑藏不住的。真正的学生，你能从他们的脸上看到一种年轻的朝气，那是对未来的美好向往，那是年华正好的自信，而我们，表情、眼神透露着对工作的疲惫，对生活的彷徨。
坐在那里，想起了太多的大学往事，尽管再多不舍，逝去的时间却不允许我过多留恋，告别朋友，踏上火车，和这个城市，和我的学生时代再次说再见。坐在火车上，用手机编辑着满腔愁绪：大学四年，来往新乡不是老爸接送，就是城际公交，今天是第一次坐火车，多希望这只是换种方式回家过周末……
教师生活随笔3
妈妈看了沈石溪的《狼王梦》后，感慨一个中学毕业的人竟有如此发达的思维。她说妞妞沈先生竟能知道狼是怎么想的呢，他真了不起，写作是件伟大的事。
婆婆曾说起小孩子的愿望，她说咱院子里的周浩，他说长大后要开手扶拖拉机，拖拉机不走了，他就转转把手。转把手多神气啊。我说妈妈，他的愿望更神气啊。
二月河小时候功课不好，他母亲从不责备。“看我家娃儿，挑起水来多带劲儿，走起路来呼呼带响的，大地都跟着打颤儿呢。”
一个母亲，发现孩子的优势所在，鼓励他。这是多么温暖。一个孩子他活着有人情味，活在血脉相承的亲情里，内心是强大的。这种强大，从骨子里来，带着韧劲儿，可以披荆斩棘。中国人有家谱，排辈分，起名字也是从其中的话语中来。
奶奶火化前，我双手去触摸她的脸，已是冰冷。火化后，我对火化的师傅说取片骨灰给我吧。我摸摸骨灰，它是硬的。哥哥把头剃了，爷爷奶奶都走了，他已是失了根本。三姑姑哭着对我说妞妞，你从此以后再也没奶奶了。哥哥去撞钟，钟撞在我们的灵魂里。
老人在的时候，我们怕她受病痛的折磨，想她不如去了就解脱了。她去了，才知道从此就再也不得见了，阴阳两隔了。
活着的意义是什么?尊老爱幼，老者，我们的生命所来，幼者，我们的生命所去。大年初二，开始走亲戚。放假了，我们该聚聚了。
教师生活随笔4
本预报有雨，谁想意外得了个晴天，窃喜不已。准许儿子睡懒觉，一周只有一次。他和友人外出，留我小女子一人在家。
洗衣机里堆积了不少衣物，全是没穿几日的秋装。郑州无秋，今年更是如此。连着阴雨多日，只恐这些衣物发霉，既然阳光太好，作为大诜之日应该是极好的。
说干就干。
秋衣秋裤我少有丢到洗衣机中，总觉得亲手搓才会干净。虽然他常常笑我人小力薄，没有机洗的干净，我却过不了心理那个坎。当然，外套和裤子是需要机洗的，过于厚重些。家里的洗衣机是双缸的，省时且省水，与钱无关，环保是第一位。儿子刚出生时，倒是买过一个全自动洗衣机，多用来给小家伙洗尿布。后来，干脆还是换了双缸的，有力量。
或许，因我不时尚。
又扯远了，大洗之日。
洗衣液贮存的有些多了，多是超市或药店活动赠品。一一拿出来，根据生产日期排序。经常把东西放过期，真有些可惜。所以，定时整理一下也好。
清洗衣服的水，直接用来拖地。原来这些活儿都是他干，如今换我了，不想他的腰劳累，我继续做“苦工”。每次拖地，才知道自己的头发掉的不少，难怪原来他常常牢骚。我只回敬“我眼近视，看不到。”拖地时却真的可见，弯腰捡起，居然有些难过。
说实话，拖地很累人。我不是个精致的女人，每次拖完地他会再“修补”一番。
卫生间的下水道下水很慢，俯身去摸，还是我的头发，缠绕在地漏处。细细软软的发丝，居然可以挡住水，真是神奇。
拧衣服时明显感觉胳膊没劲，脑子中闪过一句话“百无一用是书生”。虽然我称不上书生，却真的和书生一般力薄。想起少时的女侠梦，还只是梦。
洗完衣服，又洗了床单，待阳台上挂满时，满满的骄傲。
其间，给儿子做了饭，买了水果，他们班晚上有活动。喜欢他多参加集体活动，毕竟，初中过了大半。
大洗之日，虽有些冷，却也晴好。清爽的屋子，看着心里好舒服。应了那句话“劳动创造美”。
周末，大洗。
教师生活随笔5
各位老师上午好！我很荣幸能与各位老师一起探讨和学习本次活动。虽然以前也参加过教育工作，但是对于幼儿教育的认识还是有些粗浅的，希望通过本次“金点子”的探讨，能吸收一些宝贵的经验。
今天我将从一下几个实例中说一下我的观点：
刚刚进入幼儿园时，我发现每天早上小朋友与老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁。于是，今日我在我们班实行了”迎宾小礼仪“活动。来加强小朋友之间的相互沟通，以及礼貌教育。同样，在进行此活动的开展过程中我也发现了另外的问题，有的小朋友很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的小朋友打招呼，有的需要老师提醒后再打招呼，有的小朋友直接不说，然后走到自己的座位上。针对这一现象可能会发生在胆怯的孩子身上。
胆怯的原因：
1、父母的教养方式，对孩子要求严格，家规很严，家庭氛围等原因。
2、家长们对孩子的保护措施或者灌输安全意识的缘故。（不和陌生人说话，不要别人东西……）
3、家长们看不到的闪光点。也不善于表达对孩子的认可态度，不善于鼓励孩子。
我觉得关于胆怯这一话题可以在班会活动上适当的点到。也可以有针对性的举例子。
针对刚刚我们班文明小礼仪例子中胆怯孩子教育方法我是这样做的：
1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老师或者同学示范过后会明白）
2、渲染法（请执勤的小朋友在一次友好的表达，请周围小朋友给予鼓励）
3、在日常活动中多留意胆怯的小朋友并且安排活泼开朗的小朋友带动。
前几天，我在进行教育活动时，发现有部分小朋友对于蔬菜的认知能力比较差。后来我跟几位家长了解了一下情况。由于孩子挑食问题严重，所以，平时吃饭时能喂进孩子饭去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育。有的家长那个能让孩子安稳坐下用餐，不过是包办似的，有的对着一桌子菜问小朋友”你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀“根本不会教育孩子蔬菜的名称。所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜。会给孩子尽量展示图片或者事物，然后会小朋友们讲解吃这个蔬菜的好处。及其他的蔬菜的用途。
很高兴能与大家分享这么多小故事，谢谢大家。
幼儿教师教育随笔：培养生活中的“小男子汉”
品读作家王安忆的《我们家的男子汉》一文，我们看到了一个爽气、独立、沉着又不乏天真可爱的小男子汉形象。生活中，我们更希望能够看到一群“小男子汉”们茁壮成长。那么，在幼儿园教育教学中，我们该如何培养生活中的小男子汉呢?
踩死“臭大姐”
作为一名女性教师，虽然身上不可避免地少了一些“阳刚”色彩，但我依然尽全力为班里的孩子们灌输“男子汉”精神，并适时地作出表率。
在一次手工制作课上，一只“臭大姐”从窗外飞了进来，不偏不倚正好落在了王晗玉小朋友的头上。本是一件小事，但后一排的陆一畅小朋友看到了，吓得“啊”的一声慌忙跑到了走廊上。紧接着，其他小朋友还不知道发生了什么，惊慌间已经抱成了一团。陆一畅指着王晗玉的头说：“臭大姐，很大的臭大姐!”王晗玉吓得“哇哇”大哭。我赶紧向王晗玉走去，同时安慰大家：“小朋友们不要害怕，不要害怕，只是一只臭虫。”
王晗玉哭着向我扑来，头上的臭虫也趁势飞到了地面上。我把她揽在身边，并召集全班小朋友围过来。
“大家看，这只是一只臭虫。它虽然很臭，但不会咬人。臭虫是害虫，看老师来消灭它!”我抬起脚，故作轻松地把臭虫踩死。随后，又用纸把臭虫的尸体包住，扔进了垃圾箱里。
“臭虫只是一种小害虫，不会咬人的。我们班的小朋友都是勇敢的，以后就不会害怕臭虫了，对不对?”我满含期待地看着大家。
孩子们你看看我，我望望你，眼中的惶恐告诉我，他们依然害怕臭虫。
又来一只“臭大姐”
正值秋季，又一只臭虫飞进了教室。这一次孩子们明显比上次镇定了许多。
“老师相信我们班的男孩子都是小男子汉，女孩子也会像故事里的花木兰那样勇敢。这一次，有谁愿意站出来像奥特曼一样保卫大家呢?”
“老师，我想试试，不过，我不敢用手捏住它……”陆一畅看着我说。
“好的。其他小朋友有没有愿意帮助陆一畅的呢?”我问道。
很快，有三四个男孩子站到了陆一畅这一边。他们组成了一个小团队向臭虫走去。来到臭虫面前，陆一畅神情紧张地望着我，我用微笑鼓励着他。
只见他猛地闭上眼睛，抬脚向臭虫踩去，很可惜，没踩着，引得其他小朋友哈哈大笑。第二次，陆一畅看准了臭虫，一步到位，臭虫一命呜呼了。紧接着，在我的鼓励下，王晗玉用纸巾把死去的臭虫扔到了垃圾箱里。
一只“臭大姐”，让幼儿切身体会到了什么是勇敢，我们相信这是孩子们迈向“男子汉”的第一步。想要靠做来指导，让幼儿从自身体验中去克服怯弱、体会勇敢是学前教育中需要重视的内容。
讲一个故事，树一个榜样
在班级故事会前，我给孩子们布置了一项作业——讲一下我心目中的男子汉，给自己树立一个学习的榜样。我把范围放开，鼓励他们去发现身边的“男子汉”榜样。
很快，在故事会上，孩子们兴高采烈地讲述了自己心目中的“男子汉”榜样。“我觉得我的爸爸是一个真正的男子汉，他敢杀鸡，还敢杀鱼。”王伟小朋友第一个为大家讲述。
“我奶奶是我心目中最勇敢的。因为我和爸爸妈妈睡一个房间，奶奶自己睡一个房间，可是奶奶并不害怕黑。”李颖小朋友的故事虽然短，却赢得了其他小朋友热烈的掌声。
“我心目中的男子汉是喜羊羊，因为它不仅勇敢，还非常聪明。每一次它都能战胜灰太狼……”“我觉得《海的女儿》里的小美人鱼公主是最勇敢的……”孩子们很开心地向大家分享着自己的故事。
“小朋友们，我们要像自己心目中的‘男子汉榜样’学习，对不对?只有这样，我们长大了才能成为一名真正的男子汉或者女英雄。”我的提议得到了孩子们的一致赞同。
邀请爸爸做个游戏
考虑到孩子们平时都由妈妈或者爷爷奶奶接送，很少能够与爸爸在一起做游戏，于是，我们携手家长，组织了一次“家庭接力赛”。
比赛规则：爸爸负责在一端吹气球，由孩子把气球送给在另一端等候的妈妈，妈妈再给每一个气球画上笑脸。在规定的时间里，哪一组家庭完成的笑脸气球多，即获胜。
在这个看似简单的游戏里，孩子们感受到了“男子汉”的力量。爸爸们努力地吹着气球，鼓励孩子以最快的速度送给另一头的妈妈。有的孩子在运送过程中不小心摔倒了，若放在平时肯定会号啕大哭，可是在游戏过程中，因为有爸爸在，他们不好意思哭，有一些爸爸直接要求孩子“爬起来，向前冲”。
去感受爸爸的力量，也是鼓励幼儿去体会男子汉的力量。这种男子汉的力量会带给他们安全感和对父母的崇拜之情，这是幼儿成长道路上不可或缺的伴侣。在学前教育中，尤其是在当下幼教队伍中女性居多的情况下，让幼儿在体会柔性美的同时感受“阳刚”的力量，对幼儿的身心健康发展是大有裨益的。我们相信，未来的社会需要我们培养出一个个顶天立地的“小男子汉”!
幼儿教师教育随笔：培养幼儿良好的生活卫生习惯
俗话说病从口入，特别是小班幼儿年龄小，总爱把小手放在嘴巴里面。还有一些小朋友特别喜欢在地上爬，然后在把脏脏的小手摸脸，放到嘴巴里。好的生活卫生习惯需从小养成，良好的习惯将会影响到他们的终身。
但如今的孩子，一个个都是父母的掌上明珠，爷爷奶奶的心肝宝贝，许多家长认为“我们小时候吃了苦，现在条件好了，孩子只有一个，不能让他受苦受累。”因此，在生活中他们时时处处依顺孩子，吃饭﹑穿衣时出现了几个大人围着孩子一人转的现象；晚上睡觉时还任孩子嘴里含着糖入睡或是整天为孩子买一大堆的零食，结果使孩子对正餐了无兴趣……殊不知幼儿时期正是培养幼儿良好生活习惯的关键时期，若错过这个宝贵时期，一旦坏习惯形成了非但难改，而且贻害无穷。
所以老师要特别注重培养幼儿的生活卫生习惯。所谓，幼儿园是幼儿的第二家庭，老师则义不容辞地担当起家长的角色，老师的一言一行，孩子看在眼里，记在心里在不知不觉的模仿中受着影响，因此，老师对幼儿的示范作用很重要。平时，老师在幼儿面前，要有意思无意识地让幼儿知道老师是这样爱干净，讲卫生的。例如，吃饭前和小朋友一起洗手、擦手。幼儿的模仿能力强，自然会跟着做，久而久之，幼儿饭前洗手的习惯就培养出来了。
培养幼儿爱清洁，讲卫生的习惯应从小事做起。有好多小朋友爱玩纸，可每次玩过后，教师里就会一片狼籍，满地的纸啊等令老师头疼。为此，在一次美工活动中我想了一个办法，我让小朋友自己按意愿玩纸，小朋友可高兴了，等他们玩累了，地上也遭殃了，碎片到处可见。于是，我就唱起《开火车》的曲子，玩起游戏来，小朋友兴趣来了，也纷纷加入进来，当我们开着开着我停了下来，对小朋友说：“不好前面有障碍物，我们的火车过不去”。说完，将一堆纸捡器起丢进纸篓。火车又开了，前面又有一堆纸片，我正想开口，只见杏子小朋友主动跑上前去说：“老师，我把这个丢进纸篓。”我冲她一笑，大声说：“小朋友看，教师里还有这么多东西，我们怎么开火车呀？”小朋友明白了我的意思，都争着将地上的垃圾丢进纸篓。这下，火车开得真快！
从那以后，幼儿往地上丢东西的习惯明显好转，不管是进行活动，还是吃午点，小朋友都很自觉往纸篓仍。由此可见，老师对幼儿的耐心引导，会促使孩子两好的行为习惯在此过程中逐步养成。
孩子要有良好的生活卫生习惯，同时也表现在要有独立自理能力，玩具玩过后，一定要让幼儿学会物归原主，如果老师让老师来收拾整理，容易让幼儿产生依赖心理。从让幼儿学会收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己学会穿、脱衣物等力所能及的事。日后，这种好习惯会迁移到孩子的学习，工作中去，将使孩子受益终生。
作为一名幼儿老师，要在每天的日常生活中，积极、认真的督促，培养幼儿爱清洁，将卫生的好习惯，让孩子健康成长。
幼儿教师教育随笔：逗蚂蚁——走进孩子的生活
“蚂蚁蚂蚁快快来，快快来吃饭。什么饭?黄米饭。什么筷?毛竹筷。什么碗?烂泥碗。吃不了，往回搬，嘿呀嘿呀搬得欢。”看着孩子们兴致盎然地玩语言游戏“逗蚂蚁”，我却忍不住想：逗蚂蚁，这本该是一个特有生活气息、带着科学探究意蕴的活动，难道就只能这样在模拟的语言游戏中让孩子们想象表演吗?早在上世纪初，陶行知先生就提出了“教学做合一”的生活教育理论，为什么我们不能带孩子们到户外去逗蚂蚁呢?
带上一个小小的饭团，我带领孩子们出发在园内寻找蚂蚁，交给孩子们的第一个任务，就是要在我们走过的地方发现蚂蚁。与往常的散步不同，孩子们一个个低着头，步履缓慢，显得异常专注：“哪里有蚂蚁啊?”园内，多是水泥浇筑的平坦大道，确实难以找到蚂蚁的身影。
“看这边!”子杰大声地喊了起来：“这个花坛边边上有一只蚂蚁!”一群孩子凑过去：“哪里呢?”子杰沮丧地说：“它往那里的泥地里爬走了!”
“蚂蚁喜欢待在泥地里!”俊成兴奋起来，像发现了什么新的秘密：“老师，我们到种植园地去找蚂蚁!”
果然，临近种植园地，孩子们在水泥路沿上发现的蚂蚁多了起来，不时有孩子停下来，凑到一起细细地看，还不时跑过来向我报告他们的发现。
“老师，我想用手轻轻地去碰碰蚂蚁，蚂蚁好像是怕人的，还没等我的手伸过去呢，它就很快地爬走了!”
“老师，蚂蚁太小了，我轻轻地一捏，还没用力呢，它就被我捏死了!蚂蚁怎么这么容易就死啊?”
“老师，蚂蚁的家在哪里啊?我们怎么只能找到一只两只蚂蚁呢?”
“蚂蚁怎么那么小啊?它爬得可真快。一会儿就看不到它了!它还会一边爬一边掉转头朝另外一个方向爬，好像在跟谁打招呼呢!”
“老师，你把饭团放在地上，看看是不是真的会吸引到蚂蚁过来。”
“好，你觉得饭团放在哪里才能吸引到蚂蚁?”我请小朋友把饭团分成小份，孩子们把饭团放到了刚才发现蚂蚁的几个地方，然后蹲在旁边盯着饭团看。
很快，孩子们就没有耐心了：“老师。好像蚂蚁不喜欢饭团，怎么到现在也没有蚂蚁过来呢?”耐不住性子的子杰，早就在四周寻找，并抓到了一只蚂蚁：“老师，我抓到一只蚂蚁了，能不能把它带回教室?”
“当然可以了!我们把饭团留在这里，午睡后户外活动，我们再来看看，会不会有蚂蚁来搬饭团。”
回到班级，子杰松开捏得紧紧的小手，发现蚂蚁已经被他捏死了：“唉，蚂蚁又被我捏死了，它怎么这么不经捏啊?”
俊成迅速地从柜子上拿了一个透明的小玻璃瓶：“不急，我用这个瓶子去抓蚂蚁，在阳台的康乃馨种植园里，一定也可以找到蚂蚁。”
没过一会儿，俊成的瓶子里就装进了一只蚂蚁，他想盖好盖子，又担心会把蚂蚁闷死：“老师，你说，要不要把这个盖子给拧紧啊?”孩子们异口同声：“不要盖盖子!蚂蚁会闷死的!”俊成小心地把玻璃瓶放在了钢琴上。
可是，等孩子们午睡起床，蚂蚁不见了!连我都觉得诧异，蚂蚁居然能够沿着光滑的玻璃瓶壁爬出来!有了这一次的经验，孩子们再次随我去户外寻找蚂蚁的时候，都带上了一个小瓶子，我则准备了一些放大镜，我多么希望，孩子们能像我小时候那样。看到蚂蚁搬家的壮观景象，找到蚂蚁的家，在蚂蚁的家里发现那只硕大的蚁后，看到忙碌的工蚁，发现那些小小的白色的蚁卵和幼蚁……
蚂蚁搬家没看到，期待中的蚂蚁搬饭粒也没看到，却发现了令人惊喜的一幕：食堂后门口，一群小蚂蚁正在搬一小块芒果肉。“蚂蚁最喜欢芒果肉?”子杰最先提出了疑问：“芒果比米饭好吃!芒果是甜的!”“那我们放一颗糖在地上，看看蚂蚁会不会来吃?”“蚂蚁们的家在哪里呢?它们把芒果搬到哪里去?”几个孩子拿着放大镜跟着蚂蚁去探寻了。
可惜的是，孩子们抓到的蚂蚁，没有能够在教室里多存活几天。但在自由活动时间，孩子们已经习惯了拿着放大镜在阳台上观察蚂蚁：“老师，我们不要再抓蚂蚁了，妈妈在电脑上帮我查蚂蚁的知识，蚂蚁是群居动物，它们各自都有自己做的事情，离开了蚁群，它们就活不了了。”区域里，我悄悄地为孩子们提供了蚂蚁的标本、蚁穴的模型以及放大镜，为了增添自然情趣，我特意设计了户外花园的立体墙面场景，让孩子们用放大镜寻找躲在花叶下面的小蚂蚁，用创意泥制作可爱的小蚂蚁并放到小花园里，用绘画剪纸的方式表现出蚂蚁的家……可喜的是，孩子们在美工区里的创意制作，也细致地表现了他们对蚂蚁的观察发现：蚂蚁有六只脚，头上的触角是细细长长的，蚂蚁喜欢生活在泥地里，喜欢在树底下、花叶下爬来爬去……他们还用一次性餐盘做瓢虫、做蝴蝶、做蜻蜒，因为，它们是蚂蚁的好朋友!
在“爬呀爬、飞呀飞”这个有关昆虫世界的主题活动里，我们在班级环境以及教学活动中所呈现给孩子的，大多是对这些可爱动物的艺术再现和联想，真实的昆虫世界是怎样的，只有走进大自然，孩子们才能够获得真切的感知和体验。在被钢筋水泥包围的城市里，在经济日益发展、环境却持续恶化的现实中，我们或许已很难让孩子们看到萤火虫在夜空中四处飞舞的美景，但我们完全可以多创造一些让孩子们在自然中观察的机会，譬如观察蚂蚁，譬如饲养蚕宝宝，譬如在种植园地观察蜜蜂采蜜、蝴蝶翩飞……所幸的是，我们幼儿园右边的水岸新都小区，依然可以在池塘边听到此起彼伏的蛙鸣，甚至可以看到青蛙从草丛里一蹦而出跃向池塘；幼儿园后面的香樟花园小区，花香四溢，随时都能看到蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞舞；在幼儿园门外的路边草地，只要下雨，就能发现刚露头的野生蘑菇，还能闻到那种蘑菇的自然香气；幼儿园对面的贯庄小区，更有居民们种植的蔬菜以及各种自然生长的野花野草，让孩子们享受到许多田间的.野趣……而在幼儿园内，孩子们随时都能发现在泥地里忙碌松土的蚯蚓，看到草丛下缓慢爬动的蜗牛，看到浅水池塘里的螺蛳，还有各班教室饲养角里的各种小动物。每当我带着孩子们走进这些自然环境之中，孩子们总能发现许多我不能够发现的新奇，这让我再一次认识到：孩子无时无刻不在发现和学习，而大自然，是最贴近孩子的学习场所!
“老师，蚂蚁长大了是不是就会变成西瓜虫?”这是俊成第一次观察蚂蚁时向我提出的问题。我想，孩子们之所以这样问，是因为他们太缺乏在生活中对昆虫的观察与发现了。当俊成抓到了一只蚂蚁装进玻璃瓶的时候，他就马上调整了自己的问题：“我发现蚂蚁就是蚂蚁，西瓜虫就是西瓜虫，它们都有脚，但蚂蚁只有六只脚，西瓜虫有很多细细的脚；它们都会爬，但蚂蚁爬得快，西瓜虫爬得慢；蚂蚁会把头转来转去，西瓜虫会把身体缩成一个团……老师，蚂蚁和西瓜虫吃的东西是不是一样的?”
“老师，蚕宝宝吃了桑叶就会长大，它能不能吃别的树叶?”这是文雨在饲养蚕宝宝时提出的问题。我想，这就是孩子们的探究意识和探究欲望，我一边鼓励她用一条蚕宝宝做实验，一边竭力地回想儿时随母亲采桑养蚕的点滴记忆，希望能够搜寻到有益的经验。让孩子在实践中感知吧，虽然那条蚕宝宝最终死了，但我相信，这个孩子自己动手的探究过程会让她得到有益的经验。
“老师，我们的园服、小书包上都有小鸟的标记，我们幼儿园内是不是有小鸟会飞过来停在树上唱歌?”这是我们请孩子们设计新园标记时子怡提出的问题。我想，这正是孩子们对大自然的向往之情。当那一天我们在教室里听见鸟叫而冲到阳台上，看到屋顶上似乎要在这里筑巢的燕子时，孩子们都欢呼了起来，旋即大家又都放低了声音悄悄地回到教室，我们都怕打扰了燕子，希望燕子能够长久地在这里筑巢，这样，我们就能一直和燕子做邻居了!
我想，孩子们的生活是需要这些小精灵们的陪伴的，天上飞的，地上爬的，这些可爱的小生物将带给孩子们无穷的童年快乐。如果可以，我愿意重回童年，找到曾经玩过的在风中荡秋千的蜱虫、树上粘着的蝉蜕、房屋土墙下的土鳖虫甚至还有泥地里的蜗牛、桑树上的毛毛虫、躲在菜叶背后的菜青虫、挥舞着大刀的螳螂、在墙壁角落里唱歌的纺织娘……若能把它们一一带到孩子们面前，我相信，孩子们一定会惊喜万分!
(作者单位：江苏省江阴市第三实验幼儿园)
幼儿教师教育随笔：孩子教会我快乐生活
“王老师，早上好!”每一个工作的早上，我都能听到孩子们稚嫩而动听的声音。“早上好!”我也微笑着回应每一个孩子。从教5年来，我常常在想：是我教会了孩子们懂得了许多道理，还是孩子们教会了我怎样好好快乐地生活?
记得毕业时，原本想着去小学执教的我，稀里糊涂进了幼儿园实习。就在和孩子们相处的愉快时间里，我坚定了当幼儿园教师的信心。这是世界上最纯洁的小天地，天真无邪的笑容让你无法抗拒。很幸运，半年实习时间过后我真的成为了一名幼儿园教师。我徜徉在孩子们天真无邪的眼睛里；我愉悦在孩子们无限的欢乐里：我飞翔在孩子们快乐的笑声里。我感觉自己真的好幸福。
“王老师，明天我生日了，我想请你和小朋友一起到我家去给我过生日，行吗?”航航问。“好啊!”我满口答应了。那是一个双休日的晚上，我来到了航航的家。当我按响门铃的那一瞬间，一群孩子跑来给我开门：“王老师来咯!”大家纷纷欢迎我，牵着我的手进门，似乎这是我的生日派对。航航妈妈早已准备好了晚餐，我们一起坐着开始为航航过生日。“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”生日歌唱起来了。“许个愿吧!”“我希望王老师能永远和我们在一起!”当航航说出自己的心愿时，我的心被触动了，我感动得流下了幸福的眼泪，我为拥有这么可爱的孩子们而快乐。我知道，孩子们已经把我当作他们的亲人了，他们爱着我，我也爱着这群小精灵。
做一名幼儿园教师的确很幸福!我希望我能一直幸福下去，也希望全天下所有的教师们幸福快乐每一天!
幼儿教师教育随笔：嘉怡咬人了——走进孩子的生活
刚开学，孩子们在一起学跳集体舞，鞠躬行礼，互相拍手，拉手转圈，交换舞伴……佳宇心不在焉，动作总是跟不上节奏，每做一个动作，嘉怡都要强拉着佳宇去完成。当嘉怡要拉着佳字的手转圈向前行进的时候，佳宇却还停留在前一个拍手动作的状态上，甚至表现出不愿跟随嘉怡变换动作的神情。一时之间，嘉怡显得非常恼火，低头咬了佳宇的手指。顿时，佳宇哭着喊“嘉怡咬我了!”嘉怡恼着说：“佳宇不认真跳舞!我是提醒他!”全班孩子都停下了舞步。
我有些恼火：如此气氛热烈而又情绪愉悦的集体舞蹈活动，居然还会发生这样的纠纷!嘉怡怎么会用这种极端的方式来对待自己的舞伴?事后还丝毫没有愧疚之心，反而理直气壮、振振有词?
把嘉怡拉到队伍之外，对佳宇稍加安慰，我继续组织孩子们跳集体舞。显然，嘉怡是因为不懂得处理问题的技巧而犯错，在她看来，提醒佳宇“要认真跳舞”，这是一件充满正义感的事情，是在帮助同伴。但“咬人”是明显的不良行为，嘉怡必须要得到“惩罚”，对“咬人”的行为进行强制性纠正。我该用怎样的方式让嘉怡获得对自身行为的反省，学习到正确的同伴交流技巧?
嘉怡站在旁边，耷拉着脸，鼓着嘴，一副心有不甘的模样，眼睛不时地瞟向正在舞蹈的孩子们。可是，每一个孩子都沉浸在舞蹈的快乐之中，没有人理会嘉怡。很快，我注意到了嘉怡表情的细微变化，身体放松了一些，人也向队伍靠拢了一些，她用眼睛看着我，似乎想得到我的首肯，进入到集体舞的队伍之中。
音乐停了。我征求孩子们的意见：“谁愿意做嘉怡的舞伴?”
没人回答，有的孩子在轻声交流：“嘉怡刚才咬人了!”也有几个平时和嘉怡比较要好的孩子，露出想邀嘉怡做舞伴的表情，却又迟疑着缩回去了。看样子，孩子们还是有自己的是非判断的。我邀请嘉怡的好朋友瑶瑶来说说自己的想法。
瑶瑶说：“嘉怡，你咬人是不对的，如果你能改正，我就请你做我的舞伴。”
“那嘉怡想提醒佳宇，该怎么办呢?”
“可以跟佳宇讲，要认真跳舞。佳宇会听话的。如果佳宇不听话，还可以告诉老师!”
“嘉怡要向佳宇承认错误，说对不起!”
孩子们七嘴八舌地说着，我在一旁观察嘉怡的表情变化。在小班的时候，嘉怡是很少主动跟小朋友说话的，而且，稍有不顺心，就会眼睛一红，眼泪汪汪地噘起嘴巴生闷气。可此刻，嘉怡却显得很“坚强”，两只手不停地卷着衣角，牙齿咬着嘴唇，显然，嘉怡心里还是有点不服气。我想，嘉怡的问题，在于她自我意识比较强，还不太懂得同伴之间的交往技巧。换个角度，让嘉怡了解到佳宇的想法，是不是能帮到嘉怡呢?
“佳宇．你是怎么想的?”我把孩子们的注意力引到佳宇身上。
佳宇已经平复了刚才的委屈情绪，他很爽气地跑到嘉怡面前：“嘉怡，我原谅你!我动作做不好，你慢慢教我!”
嘉怡看了看佳宇，觉得不好意思了：“对不起!我以后再也不咬人了!”
我相信嘉怡的这句道歉是由心而发的，佳宇给了她一个很好的榜样，让她知道怎么样面对别人的错误。幼儿的社会性发展是在人际交往和社会适应的过程中不断完善的，孩子在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。在这件事情的处理上，我并不愿意用一个权威者的身份去命令嘉怡承认错误向佳宇道歉，因为我相信嘉怡是有自己的思想的，她能够判断自己行为的对错，因此，我只需要给她冷静思考的时间。
从幼儿生心理发展的角度来分析，嘉怡咬人的行为可能是出于情绪宣泄的需要，她难以应对集体舞蹈过程中和佳宇动作不和谐的状态，因无能为力而感到烦躁不安，又不会用语言与佳宇进行交流，完好地表达需求，心里就有很大的失落感。我们都知道，处于“口欲期”的婴幼儿，嘴比手指要敏感得多，“咬人”是其探索世界的方法之一，他会用嘴去发现一切，并将任何能够拿到的东西都放进嘴里品尝一下，体验各种物品的软硬度、质地、温度和味道。随着年龄的增长，幼儿咬人的行为会逐渐消失，但也有一些孩子会因语言功能发育迟缓而采用咬人的方式表达需求，嘉怡就是用了这样的一个极端方式来表达她对舞伴的合作需求。我想，如果我及时观察到佳宇在集体舞蹈中的动作表现，及时予以提醒，或许，嘉怡就不会在情急之下去咬佳宇的手指。但这件事情也提醒了我：嘉怡需要关注，必须找到合适的情境帮助她获得正向的社会性行为的发展。
嘉怡需要学习的，是用语言向同伴表达自己的想法，逐步学会控制自己的情绪。我设计了一个蒙眼平衡桥游戏，让嘉怡戴上眼罩，由佳宇带着，慢慢地走过两米长的平衡桥。刚开始的时候，嘉怡很害怕，却不说话，几次想用手把眼罩取下来。佳宇很有耐心，一直拉着嘉怡的手安慰他：“你别怕，我拉着你的手，慢慢走……”嘉怡紧紧地攥着佳宇的手一点一点往前走，慢慢地放松下来，走了大概一半，嘉怡说：“佳宇，有没有走到头了?”我很欣喜，嘉怡终于说出自己的想法了!等嘉怡在佳宇的指挥和呵护下走下平衡桥，我鼓励他俩互换角色，由嘉怡带着蒙眼的佳宇走平衡桥。这一次，嘉怡很爽快地答应了，她学着佳宇的样子：“佳宇，别怕，慢慢走……”
游戏结束后，我让嘉怡说说自己的游戏感受。嘉怡说：“蒙上眼睛以后，我很害怕，想把眼罩拿下来，佳宇不停地要我向前走，我有点急，又想咬他，老师说咬入不对，不能咬，我就慢慢地往前走，后来就不怕了。佳宇走的时候，我怕佳宇掉下来，所以很小心，等佳宇走到头，我特别开心!”成功的游戏体验，让嘉怡情绪激动，和佳宇紧紧地拥抱在一起。
在幼儿园的日常生活和游戏中，我们时常会碰到这种幼儿间的纠纷和冲突，如何处理，往往取决于教师的教育意识和即时心态。我想，作为一个专业的幼儿教师，必须学会分析幼儿行为背后的心理原因，学会尊重每一个孩子的个性和思想。嘉怡咬人了，表面上看，是一个孩子的不良行为，折射出的，却是这个孩子亟须教师关注的社会性发展。当孩子出现类似这种问题的时候，老师用什么样的心态去对待孩子就显得尤为重要。是把自己放在权威者的位置还是放在指导者的位置?是用命令的口气或者高高在上的心态同孩子相处，还是用平等的心态去对待孩子的过错?最重要的，是必须把孩子的发展放在工作的首位。还有一点就是，当发现了孩子身上的问题，我们该用怎样的方式去引导孩子的正向发展?批评，惩罚，抑或是其他方法的运用，我们都要考虑到适合孩子的后续发展。对于幼儿的社会性发展来说，为这些需要纠正不良行为的孩子设计一些量身定做的游戏情境，让孩子在同伴互动的游戏交往中获得支持和帮助，这是非常有意义的。
教师生活随笔6
对于任何事情只要用积极的心态去面对最终就会有好的结果，内心足够强大的人什么事情都打不到他，在这样一个压力较大的社会，我们更应该用积极的心态面对任何事情。
跟我一起工作的两个搭档因为某种原因突然离开了我，她们的意外离开首先在心理上让我不能接受，再者在工作上也给我带来了许多的困扰，不管是孩子还是家长工作都需要我来处理，但是她们的事情却是让我最痛心的，虽然时刻关注着她们两个，但是病情没有好转一直让我很忧心，因为自己的种种事情半个月没有去医院看望她们，今天去医院让我有点“小开心”她们病情的好转意外的让我获得力量，从医院回来之后我似乎明白了很多事情，也看开了很多事情，之前一直因为工作上的事情有些担忧和恐惧，甚至有点想要逃避，没有勇气再坚持下去，但是今天看到她们，我觉得她们毅然决然的可以和死亡抗争，我作为一个健康的人有什么过不去的坎儿呢！
每一次的探望都是一种精神上的洗礼，或多或少我都可以从中感悟一些人生的真谛，一个人只有内心足够强大了才有可能成为一个巨人，所以端正自己的心态，调整好自己的情绪，为了自己和身边的人，我们要不断努力，过关斩将一路向前。
教师生活随笔7
一周没开电脑，打开文档，我知道这将是我xxxx年在机器上敲下的第一篇完整的文字。嗯，没错，加了一连串的前缀，因为确实如此。
元旦过后，坐在冰冷的屏幕前，期许眼前的字句能带来温暖，零星地排列了些，可越排越觉得难看，按着“Backspace”又让它们逐个从眼前消失，然后关机。夜里的时光太短，短到我来不及将白日里的思绪一一梳理，黎明就已在前方召唤。而我的黎明又来得太早，生生地让心越来越浮躁，甚至于某个夜里呆坐良久，下笔无言。
那晚本该到睡觉时间了，友说不太想睡，不想一觉醒来就是明天。我的泪一下子出来了。后来道了晚安，也洗漱完毕，却无端觉得胸口堵塞，喉有异物，烦乱到在屋子里转了几圈，一种强烈的无奈、无助、无力像一泻而下的瀑布，将崖底的我冲击得无处藏身。
从柜子里扒出曾经的日记本，捣鼓半天才把密码打开，看着最后一篇在“20xx年10月18日”定格，我的惭愧又来了。虽说这几年也写了些字，大都散于网络，那种临纸轻语、拥己问心的词句已所剩无几，也难怪，心会浮躁。
二话不说，提笔。不足二十分钟，三页黑头小楷已翩然滑落在若隐若现的粉色纸页上，标完时间合上本子，已是神清气爽。躺下，即刻成眠。
曾在一篇旧作里说“我想，我的前世是一株柳，文字便是朵朵纷飞的絮。当我寂寞地伫立在山头，尽管发丝轻舞，尽管婀娜身姿，但终究挥不去盘旋心头的情思。唯有文字，洁白着我眼中的凄迷，跳跃起希望的节拍，将组合的欣喜及书写的畅意一并带到我的身边。”
想起了多年前满大街寻找能让自己中意的本子的身影，伴着“书是青山常相忆，灯如红豆最相思”的光亮，隔离白日的喧嚣，一笔笔将独处异乡的孤独、漂泊辗转的迷茫，和着性子里的敏感、自卑，描画在时光的长廊。岁月无声，书写有痕。一摞摞叠起的本子，融化了我青春旅途的苍凉，丰盈流年，沉淀了一颗如莲般亦真亦诚的心，素雅、淡然。
文字如友，相伴左右，它不嘲笑我的幼稚与胆小，不讥讽我的胸无点墨，包容泪水承载笑意，有兄长般的呵护，又有姐妹样的柔情。它只做一个聆听者，任我倾倒完凡尘俗事里的酸甜苦辣，它只微微一笑，然后用道别前的拥抱给我信心予我力量。
当我还在泡论坛，博客已然盛行；当我转战博客，自媒体渐悄然成风。有人说只是平台不同而已，写出的字不还是一样么。也是开了自己的公号后才知道有个词叫“鸡汤文”，还曾为此纠结过一阵，现在回想真有些可笑。之所以流行“鸡汤”，想必是人们需要这汤去为忙碌生活中的麻木注入养分，以延生息。
提起文字，雪小禅老师是令我肃然起敬的一位写作者，她的书稿全部是用毛笔在宣纸上手写，再由编辑敲打成电子稿。雪老师的字日常、朴素，却有着直抵灵魂的撼动，将光阴的风骨在漫不经心的叙述中展现无遗，让一度因学识自卑、为缺撼耿怀的我恍悟，日常最是动人，大俗即大雅，不媚俗、不迎合，遵从内心的字才是最美。
好一句“给时光以生命，而不是给生命以时光”！
于是，我不再支撑着疲惫的身躯为公号的更新而熬至深夜，不再为刻意的构思一文而推开宝贝儿拉扯的小手，不再为写出什么“爆文”而绞尽脑汁。繁琐的日常之余，翻两页闲书，写一段文字，与小儿相嬉，甚至找出多年不用的信纸，想像着友人读信时的欣喜，瞬间感觉自己的时光也溢满了花香。
我不是书法家，并且字也丑得很，还曾用“字很丑，情很真”来为自己开脱、鼓劲。可不是么，在这个世上，字写得漂亮的人有很多，若不是写给我的，即便再好，跟我有半毛钱的关系吗？我顶多做个远观者，它们与我，没有交集，更不会有故事。还有，也不要用“有才”来形容我，巴金老先生说过“我只是一个普通的人，我写作不是我有才华，而是我有感情。”论学识数师长，我均不在你之上，之所以能将字排列成句、成段、成篇，充其量不过是内心声音的一种表达，有人释放在音乐里，有人释放在奔跑中，而我，恰好喜欢文字，如此而已。
并且，更喜欢文字带给我的平静、安然、富足、喜悦……
写字是个痛苦又快乐的过程，它需要用心去捕捉某个瞬间，织羽为裳，缤纷记忆。文字是我祭奠逝去时光的一种方式，它是成就我快乐的理由，绝非羁绊我滑翔的借口。我只仰借它的力量，从烟火生活中找寻诗意，嗅一缕来自灵魂的香气。
我在这里，写字，不论时光缓慢还是久远。
而你，可能已经走了。
也好，那样的你已经走了。
教师生活随笔8
在民谣《过年》中有“二十八，贴花花”，其中的“花花”指的是“春联”和“窗花”。今天正值腊月二十八，是贴“花花”的日子啊！提起贴“花花”，我印象最深的是“贴春联”。
儿时，每到贴春联的日子，父亲准会在大公鸡还没打鸣就起床了。简单盥洗之后，他就开始扎摊写春联了。我呢，由于喜欢当父亲的小跟班，而且还喜欢看父亲用毛笔专心致志的在红纸上写正楷字，为此，凌晨只要听到屋子里有动静，我就会悄悄地从暖和的被窝中爬起来，顾不得洗把脸，就站在父亲的身旁了。
只见父亲先熟练地把见方的大红纸进行对折再对折，再用剪刀把纸裁开成长条，接着再把长条纸对折几次，成为七个字的方格后再展开，这第一道工序就算完成了。紧接着，父亲会把墨汁倒到墨盒里，再拿起事先用温水泡开头的毛笔放进墨盒里，等笔头蘸饱了墨汁，就开始写春联了。那时父亲写春联，大多用的是七言古诗中的名句。
父亲动笔写春联时，我会站到父亲的对面，不时地帮父亲向前拉着纸，且在心中默默地读着诗句。一副春联写好之后，我会小心翼翼地把它拿到屋子的一角，晾在地上。就这样，父亲一副副地写，我一副副地排成排晾在地上……两个小时左右，等父亲把我们一大家子的春联全部写好后，奶奶就把早饭做好了。
吃罢早饭，奶奶会用小锅打一锅面糊（浆糊）。等面糊凉了之后，我和哥哥、弟弟就开始挨家挨户、逐个门贴春联了，当然，先贴我们家的门。贴春联时，我负责用小笤帚往门框上刷面糊，哥哥负责往门框上贴春联，弟弟呢，会在哥哥贴完春联之后，再用干净的笤帚扫一扫，也就是压实、粘牢春联。我们一大家子前后四截院子，再带上大门等所有的屋门都被我们贴过春联之后，放眼望去，满眼全是中国红，喜庆得很哪！
后来，我们兄妹十几岁了，父亲就把春节写春联的事交到了哥哥的手中。贴春联依然是我们兄妹干的。
再后来，我长大成家之后，我们家的春联都是我那口子写的，因为他酷爱书法，且青少年时参加比赛获奖后还拜有书法老师。贴春联，我依旧年复一年地干着。
十多年前，我们家每年贴的春联都是一位忘年交的知名的老书法家亲笔书写的，看着格外地养眼。这几年，我家贴春联的事都是我儿子干得，只不过是印的春联。虽然这印的春联看上去很是花哨，但是总感觉没有墨香，味欠点火候。另外，以前门芯贴门神，后来大都贴“福”字。请记住：“福”字贴在门上一定要正着贴，只有柜子门、垃圾桶等地方贴“福”字，才要倒贴。
听说，韩国每逢过年，都是家中母亲带领孩子亲手书写对联和贴对联的呀！贴春联是我国传统的春节文化瑰宝中很重要的一个部分，我们一定要继续并发扬光大。
朋友们，你家贴好春联了吗？
教师生活随笔9
每个人对于幸福有不同的认识和定义，有的人会觉得我有几千几百万就是幸福，有的人觉得我有居高无上的权利就是最大的快乐，而有的人觉得跟自己的亲人、爱人在一起就是最大的幸福，大的幸福取决于自己的理想和追求，然而小小的的幸福在我们的生活中却无处不在。
今天天气格外的凉爽还伴着零星的小雨，俗话说的好“春雨贵如油”雨后的天气无比清新，每到下雨时总觉得美美的睡上一觉就是幸福，但每逢下雨总是有各种各样的事情，愿望总不能实现，今天恰巧下雨碰上周末，听着雨声美美的睡上一觉，没有任何人打扰，懒懒散散的起床洗澡，慢悠悠的收拾房间，依偎在沙发上跟朋友聊聊天，喝喝茶，一起做做饭，品尝美食，不会觉得无聊，不会觉得在虚度时光，而是一种生活的享受，这样的生活远离工作带来的压力，远离这种都市的快节奏生活，在自己的独立、自由的空间做着自己想做的事情就是幸福。
幸福其实很简单，只要跟着自己的心走每天都很快乐，知足者常乐，做好自己的事情就好。
教师生活随笔10
回顾近几年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。我平时只强调学习兴趣，我认为，有了兴趣就有了一切。是给你知识，给你快乐，给你幸福。
现代的企业有企业文化，学校更有学校文化，班级当然也应该有班级文化。
我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
我的治班方针：公平、民主。
一、用个人实力吸引学生
1、讲好课。我追求内容连贯，逻辑性强。遇到不会的题，不要搪塞，承认不会。
2、自信、乐观、向上。这是我最大的特点。我对我自己这样说，我对学生也是这样说。我要用我的自信，树立学生的自信。
3、以教书为乐，以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人，我常把自己学到的新观点说给学生，一同体会学习的乐趣。
4、每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况，使说话或讲课有所创新，让学生在轻松愉快中学习。
5、多理解、多鼓励，少批评。他们有他们自己的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。
6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。
我上课除特殊情况外，从不迟到铃声未落我已在教室门口。每接一个新班，我都会在教室门口拿者教鞭等着，以前是真吓唬，现在是假吓唬。上课从不做与教学无关的事。上课我有读错字、说错话的事时有发生(以前少，现在多)，学生就纠正我。我立刻承认自己错了，马上纠正过来。下课铃声一停我马上下课，从不拖堂。也从不要求课间写作业。拖堂、课间写作业是我最反感的事，也是学生最反感的事。作业写不好、外面又吵，学生没有休息上厕所，还影响下一堂的课。实在要不得。
二、用文体活动团结学生
如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话，无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会、班级足球赛、“三跳”、长跑等活动，我让全班学生都出去，参加的参加、助威的助威。班主任要全力提倡，这是形成和谐的环境，产生向心力、凝聚力，培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习，不主张参加这些活动的话，就等于自己在破坏班级的团结，削弱班级的凝聚力。我所带的班级曾经体育成绩也辉煌过。我个人曾获得过多项荣誉，所带班级也获得过多项荣誉。
三、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可炫耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。
总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。
2、让班级走可持续发展之路。
热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。
让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共有的心理现象。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，教师时刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我要求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并时时处处做学生的榜样，虎台小学教学楼上醒目的两行字“教师无小节处处是楷模，教育无小事处处是大事”这也是我的座右铭。
教育是三方面的，即学校、社会、家庭，其中学校是主阵地。做好学校与家庭的联系格外重要，而这一重任无疑又是非班主任莫属。同时有些家长又常将他教育的责任间接地托付给班主任，无形中，班主任在家庭教育和学校教育中就起到桥梁和纽带作用。如当学生成绩有所下降时，家长要找的是班主任;当学生放学不归，不知去向时，家长出门寻找的也是班主任;当学生的个人利益与学校的规章制度发生冲突时，又是班主任出面协调;当所在班级的学生出现问题时，学校领导要找的又是班主任;而班主任要了解学生的在家情况，同样需要通过学生家长。所以作为一名班主任，要想做好本身的班主任工作，就必须在学校、社会、家庭三方面做好充分的联系工作。
总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。
教师生活随笔11
时光荏苒，岁月清浅，回忆在心间蔓延，新年已迈着匆匆的脚步如期而至。迎接新年最隆重的仪式就是过年，它寄托了华夏儿女盼团圆的幸福情结，既是对过往的深情告别，也是对新年的美好憧憬。
不知从何时起，临近年尾总会听到这样的话语“现在过年越来越没意思，年味变淡了。”其实不然，试着提升感知幸福的能力，我们仍能细细品尝到过年的味道。
过年的味道是什么？它是一家人团圆的幸福；它是亲戚朋友的新年问好；它是妈妈包的喷香水饺；它是窗外隆隆作响的鞭炮……
记得小时候每到腊月二十三总会记起过年那句民谚“二十三，祭灶官；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，蒸馒头；二十七，拍拍枝；二十八，炸油花；二十九，去打酒；年三十，贴门画儿”，然后掰着指头数日子，满满地都是对春节的期待，期待过年的新衣，期待过年的压岁钱，更期待家人的团圆。
每到过年时，忙碌了一年人们手里紧攥着车票，拖着沉重的皮箱，穿过拥挤的人群踏上回家的旅程，只为团团圆圆回家过年。再累，再难也要赶在除夕夜之前回家，我想这就是对家的缱绻和牵挂吧！回家，听听爸妈的絮叨；回家，说说羞涩开口的倾诉；回家，尝尝过年的味道。
说起过年的味道，不得不提中国传统节日春节最具代表性的饺子了。世间百味，不如家里的饺子最有味。新年旧年交在子时，故名为饺子，在农历新年吃饺子有“招财进宝”的寓意，为了图个吉利，所以饺子可是年夜饭必不可少的一项。大年三十晚上，全家欢聚一堂，吃过年夜饭，长辈给孩子们分发“压岁钱”，零点钟声敲响街上鞭炮齐鸣，响声此消彼长，预示着新的一年开始了。
过年不仅延续着年夜饭，压岁钱，逛庙会，吃饺子，贴年画，走亲访友等绵延至今的民俗，同时也注入了新的元素来烘托节日氛围，如抢红包、咻一咻、集福卡等，形式在变，但内在永远不变，那依然是团聚时浓浓的亲情和家的味道。
岁月变迁，时光不老，让我们把这一年的辛劳和疲惫通通放下，感受回家的温暖，品尝过年的味道。
回首时光年轮的又一度春秋寒暑，我们不禁感慨万千。再深情的眷恋也挡不住岁月的匆匆，让我们满载xxxx年成功的喜悦，面向xxxx年前景的辉煌。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，祝大家新年快乐，万事如意！
教师生活随笔12
盼望着，盼望着，冬至的脚步终于来了。冬至的前一天还在很开心地想着，今年终于可以陪家人过一个冬至，让这个冬至更加有意义。高兴劲儿还没有退去，突然收到了今天下午四点上班的通知！这一刻，立刻变得很失落。因为已经和老妈商量好，今天要和姥姥一起过冬至，从小姥姥都特别疼我，这次也是因为雾霾的原因多休息了两天，趁着这两天，顶着雾霾，也要回家看望一下父母和姥姥。姥姥听到我回来的那一刻，高兴坏了，听到要一起过冬至，更是高兴的像个孩子一样！因为我的回家，大家都很开心。可是这个突如其来的消息，让我不敢告诉老妈发生了什么，我怕扫兴，更怕姥姥失望。
可是想了半天还是决定告诉老妈这件事，老妈听了之后，犹豫了一会儿，说：“没事儿，工作最重要，现在我就去洗菜，明天早上给你包饺子。”说完立刻起身洗菜剁饺子馅儿，其实我从老妈的眼神里看到了一丝失望，但是她之所以这样说，只是为了让我不那么难受！老妈把饺子馅儿拌好之后，又过来安慰我：“没事儿，早上吃中午吃都一样，你不要有什么心理负担，很多事儿都不是我们可以控制的，吃完饺子安心地上班去吧！”我听完这些话，不知道该说什么，但是心里边却特别难受。
怕我早上耽误了坐车，老妈特意定了闹钟，而且一个晚上，老妈好像都没睡着，问了我两次几点了，总是害怕睡过了，起晚了，耽误了给我包饺子！最终，还是没有等到闹钟响，老妈就起来了！迷糊中听到她说：“你再睡一会儿，等会儿再起来。”其实我哪里还能睡得着，就悄悄地也起来了，拉开窗帘，外面漆黑一片，还下下雨，只有厨房里有灯光，看到老妈忙碌的背影！那一刻：我感觉到了老妈的伟大，可怜天下父母心，只为让女儿吃上一碗新鲜的热气腾腾的饺子，自己一晚上都没有睡好！我赶紧洗漱完毕，这时候一碗儿香喷喷的饺子已经端上了桌子，老妈坐在一边看着我吃，让她吃她不吃，她说：“你先吃，看着你吃就行了！”那一碗饺子好多，我使劲儿吃完了，虽然很撑，但是着每个饺子里边都有老妈对我的爱，我必须吃完！看着我一个个都吃完了，老妈露出了微笑，说：“饺子顶饿，你坐几个小时的车，多吃点就不会饿了。”说的我心里暖滋滋的，但同时还有一丝难受，那滴泪始终在眼睛里打转儿。
吃完饭，老妈连碗都没有让我刷，就陪着我去坐公交车！车开了，望着老妈的背影，这时候我才敢一个人偷偷地留下那滴忍了很久的泪水！心里难受极了，对不起！我没能陪您过这个冬至！
但是这个冬至，我仍然吃饭了老妈亲手包的饺子，我已经心满意足了！这碗冬至饺子，我提前吃了，我会记住这个冬至，记住这个下着大暴雨的冬至，老妈早早起床给我包饺子，老妈冒着大雨送我走，明年女儿一定陪您一起过冬至！谢谢这碗冬至饺子！
教师生活随笔13
听着汽车广播里天气预报员，播报明天就要全国大范围降温，并且郑州会有中到大雪的天气。
思绪不由得回到了一年前，去年冬天大约也是这个时候。老天突然降起了大雪，雪下的很大，淹没了汽车的轮胎，树上的树枝有很多也被压折了。
这才意识到，时间已经过去一年多了。自己来到这个曾经陌生的城市也一年多了。一年多的时间，我们应该干成的事一定可以有很多。弟弟妹妹家的小孩，也从有无到有，再到现在的茁壮。父亲母亲头上的白发皱纹也逐渐多了起来。儿子的个头也和自己的差距越来越小。可是自己呢？自己又干了些什么呢？又干成可什么呢？
一年来，自己的工作虽略有收获，但感觉还是进步很小，依然是忙忙碌碌而碌碌无为。自己带的学生眼看，个子越来越高，而各种养成习惯还有待进步。自己讲的公开课还是诟病很多，不令人满意。
儿子的教育也是得中有失，虽说成绩尚可，创新还行。但却在前段时间，骑自行车时，意外撞了一个老太太。住院就花了3万元，使自己本就不宽裕的生活，更是雪上加霜。一件事的偶然中也有着它的必然性，这是对自己在儿子教育问题上最大的惩罚。孩他妈说，子不教父之过，也不是不无道理呀。
自己的事业，准确说是自己想象中的事业。也是有着天大的志向而没有破釜沉舟的勇气，丝毫没有任何的进展。
看着灰蒙蒙的天空，自己感觉呼吸也愈来愈困难，这天气是要让人绝望的节奏吗！是让人连新年的愿望也不肯给一丝念想吗！一阵风来了，吹散了天空阴霾，可是人生的落寞又要靠什么风才能吹散呢？
古人说，但行好事，莫问前程。骚年，朝着自己的方向的努力吧。去战斗，去搏击，去做一股能驱散人生落寞的强风吧！
教师生活随笔14
xxxx年11月22号，入冬以来的第一场雪，来的出乎意料，来的又万众瞩目。
盼望着，盼望着，16年的第一场雪就在大家的期待中翩然而至了，科技的发展使得大家在一周之前就已经得知这周会大幅度降温甚至会有雪，终于，雪景由各位的手机上出现在了各位的现实生活中。
不过要说下雪花最高兴的自然还是孩子们，每次让孩子们讨论最喜欢的季节的时候，冬季都会成为必备答案。有的说是因为下雪天可以堆雪人，有的说可以打雪仗，有的说可以自由自在地玩耍（好像平时让他们玩耍有人管着似的）。早上到了学校，一个个小脑袋都恨不得伸出窗外看看雪儿究竟都是什么样子，或者有的已经在脑海里想想下了课出去之后如何玩，导致课前十几分钟都成了维持纪律了。贴心的胡校长早已经看透了每个孩子的心思，干脆，早上前两节课都用来让孩子们与雪花来一次亲密接触，同时一起合作堆雪人，学会分工合作，有的同学运雪，有的同学负责堆砌，将学习与娱乐巧妙的融合在一起。
在与孩子们在一起堆雪人的时候我好像又回到了自己的童年时代，就这样在冰天雪地里来回跑，来回打闹，却独独不会觉得寒冷，年龄越大童心丧失的就越严重，对简单的幸福的感知度也会变得迟钝，其实归根到底，无非是年龄大了，知道的多了，想要的东西多了，心灵变得复杂，但是每个人不可能永远年轻，父母也需要我们快快长大，最好，成长的速度超过父母老去的速度。成长是时间送给我们最好的礼物，也是最坏的礼物，愿我们都能保持如雪般洁白的童心来过未来的生活。
雪花是冬天的使者，初雪的来势汹汹是要告诉我们下一年将是一个丰收年嘛！瑞雪兆丰年，期待明年的大丰收！
教师生活随笔15
清明节前回家祭扫，没有遇到清明时节的纷纷细雨，一路奔波，终于踏上归途。高速路上却碰到接二连三的一起连着一起的车祸，我们的车以六十迈的速度“龟速”行驶着。原本一个小时的车程，快两个小时了，还没有看到希望。坐在副驾驶座上昏昏欲睡的我，忽然听到儿子兴奋地喊：终于快到家了！我一下就醒了，车终于从绕城高速上要驶入收费站。
路边，匝道旁的几棵行道树映入我的眼帘，我惊呼：停车，停车！那是榆钱！匝道上的车速也不慢，几棵长满嫩黄色榆钱的树在我的眼前一晃而过，出于安全的原因，我没能下车去摘榆钱，心头有点小小的遗憾。儿子好奇的问我：妈妈，什么树上还会长钱呀！九岁的儿子，从来没有吃过榆钱，也没有见过榆树！我告诉他，那是一种长在榆树上的一嘟噜一嘟噜像铜钱形状的可以吃的东西，因为形状长得很像古时候人们用的圆形方孔钱，所以人们都叫它“榆钱”！
仿佛还是在昨天，爷爷坐在家门口的树墩子上，穿着他的那件深色的大棉袄，手里拿着那个熟悉的烟袋锅，一面从小布袋里装上一袋烟丝，点上。抽一口，然后，在那一圈一圈升腾起来的烟雾里，他开始给我们讲那些曾经的过往。这个季节，他总会指着那些高大的榆树对我说：榆树可是救命恩人呀！五八年的时候，没啥吃，我们就吃榆钱，榆钱吃完了，就该吃榆叶了，榆叶摘下来放在面条里当菜吃；榆钱榆叶都吃完的时候，就把榆树皮剥下来，晒干了，磨成面蒸成馍吃……我不知道五八年是什么时候，爷爷他们究竟穷成什么地步，我只关心，榆树皮蒸成的馍馍好不好吃，因为我从来没有吃过！
母亲总会在清明节前后，拿起长长的镰杆，把高高的榆树上面新长出来的嫩嫩的黄绿色的榆钱连枝砍下来，我们拿着篮子小心的躲过掉下的树枝，把榆钱撸下来放在篮子里。有时候也会淘气的爬到树上，拽下一串榆钱，直接就放在嘴里大嚼起来。原生态无污染，不会担心没有洗，吃了以后会生病。榆钱没有槐花的香甜，却自有一股隶属于这个春天的独有的清香，在嘴里吃起来微微发甜。树下的仰起头指挥着，树上的我们拿着镰杆砍着，春日里的暖风里，我们都知道，今天又有一顿好吃的榆钱饭了！
摘回来的榆钱，母亲把它们洗好，放在筛子里晾的半干，然后放在蒸锅的的篦子上，铺上抹布，再放上拌上白面或者玉米面的新鲜的榆钱，大火烧开，十几分钟，蒸榆钱就新鲜出炉了！浇上蒜汁，可以当成一盘菜，也可以当成一顿饭，春日里各种各样的蒸菜，总是能勾起我们的味蕾，让我们开心的接受这大自然最好的馈赠！
和儿子这么大的年纪，我们都是一群“猴”在树上的“熊孩子”，高高的树上摘榆钱，没有丝毫的紧张与害怕，有的只是这春暖花开的季节里属于孩子的嬉闹，我们的快乐从来都那么简单！
我的孩子，在城市里长大的孩子，不仅没有见过榆树，更没有吃过榆钱，他们的童年不能说没有快乐，他们的快乐来自于今天玩得什么游戏，来自于今天去了哪个游乐场，来自于爸爸妈妈送他了什么礼物；没有享受过来自大自然的那种无忧无虑的生活，高高的树上，他的母亲曾经在上面摘过榆钱，而他只能在树下仰望，只能听妈妈讲那过去的事情！孩子，你听得可开心？
