拉拉队口号参考

篇一：小学艺术四年级下册第二单元运动会上快乐文明的拉拉队

小学艺术四年级下册第二单元运动会上快乐文明的拉拉队

一、教学目标

1、学习歌曲《小小拉拉队》，尝试运用不同的节奏表现拉拉队员的欢呼声。

2、通过演唱歌曲、情景表演等艺术活动，表现拉拉队员团结上进的精神风貌，培养集体荣誉感，提高学生合作学习的能力。

二、教学准备

课件、手工材料、拉拉队使用的道具。

三、教学重点：

学习歌曲《小小拉拉队》，表现拉拉队员团结上进的精神风貌。

四、教学难点：

尝试用节奏表现拉拉队员的欢呼声。

五、教学过程：

听音乐进教室

来，跟老师一起来做运动！

（韵律操）

一、导入：

1、出示运动照片。

同学们，你喜欢做什么运动呢？那看看这些照片你认识吗？

2、出示拉拉队照片。

当我们看到这些运动健儿在运动场上奋力拼搏，为祖国赢得了荣誉的时候，我们的心情都特别的激动，来，看看这几张照片，他们又在干什么呢？

3、揭题。

今天我们就来学习《快乐文明的拉拉队》。

二、音乐游戏：节奏练习

1、教师敲击大鼓。

来，我们来设想一下，他们可能在喊什么呢？

2、听辨节奏。

瞧，老师今天也带个大鼓来助威了，你能把这个节奏模仿出来吗？

3、出示节奏，集体练习。

4、出示“加油！加油！加油！”，集体练习。

5、根据节奏设计拍手动作。

虽然说同学们把这个口号读得很有节奏，很响亮，不过总觉得还缺少了点什么。哎，让我们试试，我们读口号的时候再加上一些身体的动作，那么感觉就更带劲了，老师请各组的小朋友为这句口号设计不同的手势和身体动作，比一比哪一组设计得最好。

6、分组设计，教师巡视。

7、各组展示，评价。

8、出示其中的两条节奏，进行合奏。

三、学唱歌曲《小小拉拉队》。

我们的拉拉队真团结呀，来下面让我们一起来学习一首歌曲《小小拉拉队》，你会感受到小小拉拉队怎样的精神面貌呢？

1、欣赏歌曲

你又是从哪些地方感受到的呢？

（衬词、力度、速度、2拍子等表现了拉拉队的音乐形象）

2、复听歌曲

听到“加油”的时候用动作来伴奏。

3、复听歌曲

老师已经听到有些同学在跟着音乐唱起来了，好接下来让我们轻声跟唱，并找一找歌曲节奏完全相同的乐句。

4、解决歌曲难点：你觉得什么地方最难唱？

A、出示歌谱、歌词，比较两个乐句相同和不同的地方。

B、指导学生掌握切分节奏、弱起小节。

5、用听唱法学习歌曲。（填词跟唱第一段）

按照演唱的要求我们必须要重复，反复的地方等会儿让同学们自己来学习。

6、指导学生有感情演唱歌曲第一段。

A休止符（拍手） B音准 C节拍（强弱）

D吐字（夸张）很平淡就体现不出激动的心情

巩固歌曲（齐唱或小组唱）

7、轻声唱第二段。再巩固一遍。

8、尾声部分。

9、完整演唱歌曲。

10、用不同的表现形式巩固歌曲。（肢体动作、节奏）

三、艺术实践。

老师已经从同学们的表演中感受到了拉拉队的那份热情和激情，来我们再来看看其它拉拉队有哪些不同的表演方式？

1、欣赏各国各种为运动员加油的场面（课件出示）

2、分析：这些照片中你印象最深的是什么？

（拉拉队员的造型、道具、标语、齐心协力等等）另外大家有没有注意到：他们有没有不文明的举动？因为他们是快乐文明的拉拉队

3、装扮拉拉队员的造型（每组推荐最有特色的队员展示）。

接下来，让我们也动起手来把自己装扮成一个充满色彩的拉拉队员，在活动的时候也要注意讲文明，讲卫生。

4、集体歌表演。

彩球、彩旗、拍节奏、大鼓。最后结束的地方建议大家跳一跳。

五、课堂小结。

同学们，今天这节艺术课你有什么收获吗？或者给我们谈谈当拉拉队员的体会。 （学生交流）。

教师小结：这节课上大家的表现真不错，你们既是一支团结文明的拉拉队，又是一支充满色彩、充满热情的拉拉队。相信在学校的校运会上我们四（5）班的拉拉队一定是出色的。

篇二：快乐文明的啦啦队说课稿

小学四年级艺术《快乐文明的拉拉队》说课稿

一、说教材

《快乐文明的拉拉队》是全国义务教育课程标准实验教科书艺术课程四年级下册第二单元第二课题的内容，这些内容都是来自于学生的日常生活，和学生的生活、学习联系都很紧密，打开书本，就等于打开了我们的生活，看着那一幅幅熟悉的、生龙活虎的画面，总能让我们回想起许多许多难忘的瞬间。生命在于运动，运动场上，不仅有潇洒的运动员，但如果缺少了啦啦队，相信这个赛场一定不会完整。啦啦队的存在，会让这个赛场更加热烈、更加富有激情。他们的呐喊会鼓励运动员有更出色的表现，也会释放他们胸中的热情，更会在相互鼓励中，增进同学之间的友谊，显示出班集体的力量。既快乐了，又团结了。但啦啦队里总会出现一些不尽人意的事

情，比如有些同学 故意恶意中伤其他同学，故意喊“倒口号”，出现了一些不文明行为。对此情况，教师将会在课堂中进行此项教育。

二、说教学目标：

1、知识目标：学唱歌曲《小小拉拉队》。

2、能力目标：通过体态、节奏创编等活动引导学生通过身体的运动感受艺术与体育的融汇与交流，从而进一步体验运动中的热烈气氛。

3、情感目标：在歌曲学唱、标志设计等艺术活动中表现啦啦队员团结向上的精神风貌，体现他们文明的行为举止快乐的心理体验及团结拼搏的体育精神进而培养学生的艺术综合能力。

三、说教学重点难点

1、教学重点：

（1）、练习“加油”的三种节奏。

（2）、学唱拉拉队歌，学做快乐文明的拉拉队员

2、教学难点：有意识的运用多种元素进行艺术创作

四、说教学设计理念：

本课最大的特点是体现了艺术课程的人文性。艺术与相关文化是艺术课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域，对于扩大学生艺术视野，培养人文精神具有重要意义。本课以体育精神，体育运动人文理念为主线，注重培养学生的情感态度和价值观，注重处理学习的过程、方法与情感处理方法，通过听赏、分析、创编等音乐实践活动，不断加深情感体验的深度，体现了艺术新课程“以审美体验”为核心的理念。教师多渠道进行课程资源开发，系统利用网络信息资源与教材进行有机整合，注重保护和鼓励学生的创造性，通过提供与学生生活背景相关的丰富素材引导学生积极参与教学活动，使学生成为学习的主体，也是本课的闪光点，在进行即兴面部彩绘设计是体现了尊重学生确立“以学生为中心”的教育理念，课堂上学生全程参与，全员参与，体验合作，充分体现了学生的主体地位。

五、说教学准备

教师准备：录音机、啦啦队录影带、健美操磁带和录象，《米兰啦啦队歌》磁带、绘画用品等。

学生准备：水彩笔，水粉颜料，纸张，胶水，剪刀。

六、说教学过程：

（一）律动激趣、感性导入。

1.组织教学。教师：“今天将由我伴随大家度过40分钟精彩的艺术之旅，你们欢迎我吗？可爱的同学们， 生命在于运动运动是生命健康的重要支柱。告诉我你们喜欢运动吗？那麽就让我们踏着这运动的节拍开始今天的艺术之旅吧！”师生律动学跳健身操（播放《健康快乐动起来》音乐）

2.感性导入。教师：“运动感染了我们的情绪，运动带来了欢乐。下面老师再带给大家一首好听的歌你们想听吗？”教师声情并茂演唱歌曲《为我加油》（播放伴奏音乐）。教师：“谁来告诉大家这首歌传递给我们一个什么信息？”学生“为奥运健儿加油。”教师：“专门从事为运动员加油的群众团体我们通常称之为什么？”学生：“拉拉队。”

3.师生探讨（结合当前世界杯足球赛，谈论关于体育和拉拉队的话题），加深了解。

（二）学习歌曲，听唱教授。

1.教师播放《AC米兰足球队队歌 》。教师：“这首歌大家一定非常熟悉，但马上请大家准确无误的演唱这首歌曲可能还会有一些困难，我建议大家可以一边看曲谱聆听一边小声跟唱，如果有困难可以找我来帮忙。”（播放《AC米兰队队歌》）

2.教师：＂同学们考验你们的时候到，现在请大家带上你最动听的声音来完整的来演唱这首曲。＂

（三）情景体验，感性深入。

１.教师：＂大家唱的真棒！接下来我就带大家去感受著名的韩国红魔拉拉队在球场现场助威的情景。（播放红魔拉拉队助威视频）。教师＂谁来说说，对这个场面的感受？以及拉拉队员们表现＂学生：＂场面热烈、欢庆、生动 、队员们欢呼雀跃、个性张扬、激情、澎湃……＂

２.欣赏校园拉拉队的图片，结合图片教师讲解拉拉队员的装扮及面部彩绘的几种手法：a几何型。b形象型。c文字型。d综合型（出示图片）

３.教师倡议组建拉拉队为具有要奥运精神的体育名星－－刘翔加油

（四）即兴创作，体验合作，评价展示。

１.教师：＂请同学们同伴互助，相互合作充分发挥想象力，创造力，迅速装扮成彩色的拉拉队员吧！＂

２.学生进行小组合作，教师参与指导。

３.作品展示，师生，生生互评。

（五）声势创编，创作表现。

１.教师：＂可爱的拉拉队员们已经整装待发了，我发现拉拉队员们有一些不文明的举止我们要组建的是一支快乐文明的拉拉队。（出示课题）作为一支文明优秀的拉拉队。一个集体，一个团队需要有一定的组织和纪律，这就要有一个指挥者来领导。谁来担当这个拉拉队的队长呢？＂学生一致推举老师来担任队长。（教师佩带队长标志）

２.教师：＂那我就不负重望来担任这个角色，拉拉队员们下面我提议为了整合力量，为了助长声势。我们来共同创编本拉拉队的节奏口号怎么样？学生纷纷响应。 ３.节奏接龙（学生手持废旧饮料瓶，教师击鼓。）

４.（播放刘翔比赛录像）

师生在情境中进行声势助威。（课堂气氛异常活跃高涨）

（六）拓展与思考

快乐的拉拉队员们伴随着刘翔飞一般的运动足迹和你们热烈的欢呼声，今天的艺术之旅也接近尾声了。可爱的拉拉队员们只要我们注意观察与体验，艺术和体育就在我们的身边融汇和交流着。热情的拉拉队员们，让我们相约下一次运动赛场再次重逢吧！

篇三：综合实践教案——拉拉队

准备材料： 1.手表 2.口哨 3.打印材料

一、创设情境，了解艺术造型

1．同学们，今天我给大家带来一个好消息！想不想听？

如东县要举行一年一度的冬季农民运动会，咱们马塘表队是一支最具实力的代表队。作为马塘人，大家想不想去为咱马塘的叔叔阿姨们助威？你打算用什么方式给他们助威呢？板书：拉拉队

2..你了解啦啦队吗？

3.拉拉队是怎样产生和发展起来的呢？请4个同学来为大家介绍。

4.如果现在让你们组建一支拉拉队，不一定要统一服装、配上音乐、也不一定要加上舞蹈和标示物，只需要大家组合成一个静止或者移动的造型，你们能不能组建起来？

5.跟你们孙校长商量后，决定来咱班选拔10名同学去担任如东县农民运动会的拉拉队员，哪些同学愿意报名？

2.出示“拉拉队选拔标准”。请看选拔标准，

5.对照“选拔标准”讨论：要达成目标，需要怎么做。 二、明确目标，尝试创作造型

1.为了大家做得更好，我们一起欣赏生活中的艺术造型，想想这些造型像什么，并给图片起个简单的名字。

2.这些造型对你们创编拉拉队的有什么启发？ 3.小组合作，尝试创作造型。

给你们3分钟时间，小组长组织组员商量一下你们小组拉拉队造型的主题是什么？每个人

该怎么做。 商量，汇报。

正式开始活动。（出示小组合作要求）出示评价表

三、展示交流，反思实践成败 1.小组展示。 自评、互评，总结经验教训。（出示评价表）展示之前，我们先来看一张评价表。 展示的之前先介绍一下你们的造型主题，展示完了再对照评价表做个做个自我评价。

展示结束了，围绕这张评价表，大家说说该选哪些小队去参加县农民运动会的拉拉队呢？

2.初选出两支队伍，进行二轮比赛，你们支持哪一个就去给那一堆作指导。 四、拓展延升，齐为助威 1.谈谈本堂课的收获。

2．布置作业。其实啊，今天各小组的表现都不错，让我很难决定。如果再加上舞蹈动作、配上音乐、穿上统一的服装、加上队型的变化，手里再拿上 彩球、口号板、喇叭、旗帜这些东西啊，肯定是咱们县里最出色的拉拉队。

3．这样，我把这个难题还是交给你们班主任和孙校长吧！请看课后作业—— 板书设计：

我们的拉拉队

造型有意思

口号有意义 编排有创意