关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告
重视纠正学生书写姿势,养成良好书写习惯
——关于小学二年级学生书写姿势的调查问卷分析报告
一、 调查目的
2011版《语文课陈标准》强调“各学段写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯,引导学生提高书写质量”。二年级学生已进入小学的第二年,在一年级里老师对学生的写字姿势进行了一年时间的训练与纠正,但在这学期发现很多学生的姿势不正确,课堂上大批学生还存在着趴得低、歪着头、坐不端等各种问题,甚至还存在着握笔姿势错误的现象。
另据碑林区保健院对我校学生的身体检查中学生的视力结果显示:2010年9月学生视力正常的占到全校人数的61.64%,不正常的占到38.36%,其中轻度底下占到11.39%,中度低下占到19.43%,重度低下低下占到7.53%;2011年9月学生视力正常的占到全校人数的55.97%,不正常的占到44.03%,其中轻度底下占到15.51%,中度低下占到22.46%,重度低下低下占到6.06%;两年来呈明显下降趋势。当然,这个原因是多种多样的,但作为学生,每天早上8:15到校,到下午3:50放学,再加上晚上在家的学习时间,每天的大部分时间在学习中度过,这与学生的书写姿势关系密切。
随着二年级学习的结束,学生将会开始使用钢笔书写,如果铅笔字没有打好基础的话,很难适应钢笔的书写,再加上随着年级的升高,学生的书写量随之加大,书写质量也难免会随之下降,因此抓好二年级这个转接的年级尽快纠正学生的姿势非常必要,对于学生达到“努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁”的课标目的也会起到事半功倍的作用。
发放问卷一方面期待家长提供关于学生个人的书写情况介绍,作为教师参考的一个资料,便于发现和总结学生的普遍问题,便于在平时教学中对学生因材施教,进行针对性的辅导;另一方面发放问卷是为了引起家长的足够重视,使之关注学生,关注孩子的书写姿势的问题所在,了解正确的指导以及纠正的方法,学会在家庭中正确指导孩子规范姿势、规范书写,形成家校齐抓共管、常抓常管的局面,家校形成合力,帮助学生养成良好的书写习惯。
二、 调查方式
本次调查采取的是随机发放问卷调查。于10月22日由老师将问卷发给我校二年级三班、二年级四班一共70名学生,再由学生带回家交予家长填写,10月23日在学校收回。对家长发出问卷70份,收回67份。
三、 调查结果
1.您感觉您的孩子喜欢写字吗?
答案 | A非常喜欢 | B一般 | C不喜欢 | D |
所占百分比 | 23.9% | 65.7% | 10.4% |
2.您认为孩子的写的汉字如何?
答案 | A很好 | B较好 | C不好 | D很差 | E说不上 |
所占百分比 | 19.4% | 55.2% | 19.4% | 1.5% | 4.5% |
3.您认为孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么?
答案 | A学校教师指导 | B专业训练 | C学生个人的天赋 | D学生学习的能力 | E其他,请填写:( |
所占百分比 | 49.3% | 25.4% | 19.4% | 31.3% | 多写多练:6 老师对孩子的鼓励:1 学生的态度:3 监督:1 |
4.您清楚小学生正确的握笔和书写姿势是什么吗?
答案 | B不清楚 | C不知道 | |
所占百分比 | 89.6% | 10.4% |
5.据您观察,孩子的握笔姿势正确吗?
答案 | B错误 | C说不上 | |
所占百分比 | 50.7% | 43.3% | 6.0% |
6.据您观察,孩子的书写姿势正确吗?
答案 | B错误 | C说不上 | |
所占百分比 | 41.8% | 43.3% | 14.9% |
7.您经常在家里指导、纠正孩子的握笔和书写姿势吗?
答案 | C不纠正 | ||
所占百分比 | 65.7% | 29.9% | 4.5% |
8.“不纠正”和“不常纠正”的原因是什么?
答案 | C感觉无所谓 | D没有时间 | ||
所占百分比 | 23.3% | 25.6% | 0 | 20.9% |
9.您认为纠正孩子的书写姿势有必要吗?
答案 | A有 | C无所谓 | |
所占百分比 | 100% |
10.您孩子写字姿势的主要问题是什么?
答案 | A握笔太紧 | B握笔太松 | C握笔太低 | D手腕 弯曲 | E大拇 包住食指 | F中指不在笔杆下方,而与食指并排捏笔 | ||||
所占 百分比 | 43.3% | 1.5% | 58.2% | 7.5% | 22.4% | 9.0% | ||||
答案 | G书本歪斜 | I眼睛离书本太近 | J腰背挺不直 | K全身肌肉紧张,不在放松状态。 | ||||||
所占百分 | 14.9% | 37.3% | 58.2% | 52.2% | 10.4% | |||||
答案 | L胸紧靠桌沿 | M其他,请填写( | ||||||||
所占 百分比 | 37.3% | |||||||||
11.您在纠正孩子书写姿势时遇到的最大问题是什么?对于纠正孩子的书写姿势您有哪些建议?
在这道问卷题的回答中,45个学生家长反映在纠正孩子书写姿势时遇到的最大问题是:“刚刚纠正,总是记不住,过一会儿又反复”“经常说,经常忘”“不能坚持正确的书写姿势,要不停地说教”、
“握笔已成习惯,纠正不过来”、“习惯成自然,很难纠正”,这是学生家长、我最困惑的一个问题。
同时,家长们还提出了很多很好的建议,如:
1、多讲多说
2、常常给孩子鼓励、多表扬。在课堂是那个谁的姿势保持得最好,时间最长。奖励小红星。
3、学校和家长监督,学校和家长要强化交流合作,家长配合学校共同帮孩子纠正坐姿,养成良好习惯。
4、在学校与其他同学开展评比,激发孩子的上进心,并要严格要求。从而掌握正确姿势
5、向家长宣传、指导正确的姿势
6、学校组织学生互相观察书写姿势,互相提出问题,让学生清楚地认识自身问题
7、老师多指教。学生重视老师教的。在学校老师应及时纠正孩子的姿势。家长说的次数多了,孩子烦,
8、常写常练
9、从思想上要学生引起重视。经常性地提出书写姿势的重要性。
10、孩子拿笔写字不能太早,首先讲解姿势,给其一个既定的想法,亡羊补牢往往效果不佳。
这些建议都给了我教学方面很大的启发!
四、 调查分析
1、 100%学生书写姿势存在问题。所有家长填写了孩子在书写姿势
方面存在的问题,而且存在两个以上问题的孩子占到了99%.
2、 存在的问题是各种各样的,有普遍性。
(1)对问卷中学生书写存在的问题按照百分比的大小进行分析如下:
眼睛离书本太近58.2%;握笔太低58.2%
腰背挺不直52.2%
以上这三个问题是学生普遍存在的。
握笔太紧43.3%
头歪斜37.3%胸紧靠桌沿37.3%
大拇包住食指22.4%
书本歪斜14.9%
全身肌肉紧张,不在放松状态10.4%
中指不在笔杆下方,而与食指并排捏笔9.0%
手腕弯曲7.5%
握笔太松1.5%
(2)据课堂的观察,与调查问卷相符,绝大多数的学生的书写姿势存在问题。
所以,学生的书写姿势必须引起我们教师的足够重视,纠正学生的不良姿势,刻不容缓。
3、学生家长对于纠正孩子的不良姿势这一工作高度重视,对积极配合学校做好此项工作态度积极。
调查显示100%的家长认为“纠正孩子的书写姿势有必要”,在感觉“纠正不纠正无所谓”为0,说明对纠正学生的书写姿势的重视程度非常高。
4、 学生家长对于纠正孩子的不良姿势需要教师的专业指导。
家长中 “不会纠正,不知道怎么纠正”占到了25.6%。另外调查显示有分别有41.8%、65.7%的家长认为自己的孩子书写姿势、握笔姿势是正确的`,分别有89.6%、50.7%的家长认为自己是清楚正确的握笔姿势、书写姿势是什么,然而在“您孩子写字姿势的主要问题是什么?”我列出了在教学中我发现的学生写字姿势存在的诸多问题,在答案中100%的家长填写了孩子的问题。这另一方面说明了很多家长对于正确的书写姿势是并不清楚的。
5、纠正学生的不良姿势是个长期的工作,不可能一蹴而就,要坚持不断地做,才能使学生养成习惯。
孩子写出规范、漂亮的汉字取决于什么?49.3%的家长认为取决于学校教师的指导,31.3%认为取决于“学生的学习能力”。还有部分家长认为要多写多练;老师对孩子的要多鼓励;学生认真的的态度也很关键;还需要我们教师跟家长的监督。
五、 带来的启示及教学建议、教学思考
1、 纠正学生的不良姿势必须引起我们教师的足够重视。
2、 充分利用家长这一宝贵资源,与家长密切配合,家校形成合力。
3、 指导学生家长对学生的不良姿势进行纠正。
4、 要长期坚持,关键是要帮助学生养成良好的书写习惯。
六、 具体做法:
1、 对学生强调良好的姿势的重要性。
2、 发放坐姿图,便于家长提示。
3、 告知家长正确指导方法
4、 发放《周记录表》,动态评价,自我、家长、教师多方面评价,家校互动
5、 抓住课堂主阵地,教师多鼓励,多想办法。
家长感言摘录:(部分)
1、当今天填写这份调查表时,我有看到了希望,国家教育职能部门和学校老师如此关心低年级小学生的书写、写字问题,对国家和个人都是大好的事情,除了家长督促,学校加强教育,让孩子从此重视并认真做好。
2、谢谢老师让家长填表调查,很必要。
3、一方面加强孩子在学校正确写字姿势的养成,另一方面作为家长加强孩子在家好习惯的培养和监督,我认为只有双方共同努力,我们的孩子一定会越写越漂亮,中国传统的优秀文化一定会继承!